探究‘为什么’的拼音及其使用场景

拼音的使用使得汉字的记忆变得更加高效。学习者可以通过拼音将汉字与其发音联系起来,形成更为深刻的记忆。此外,拼音的存在也使得复习变得更加系统,学习者可以根据拼音进行分类复习,增强记忆效果。拼音的局限性LimitationsofPinyin尽管拼音在汉语学习中有诸多优点,但它也存在一些局限性。首先,拼音并不能完全替代汉字的学...

江苏理工学院文化与旅游学院:推动融合发展 加快汉语拼音文化推广...

推动校城融合加快汉语拼音文化推广在江苏省教育厅、常州市政府的支持下,文旅学院积极开展系列汉语拼音文化推广与研究活动。推动成立汉语拼音文化传播公司,开展汉语拼音文化推广系列讲座,分别以“课本中的汉语拼音”“常州人与汉语拼音”等4个主题,立足大学课堂,奔赴社区、中小学、老年大学开展系列讲座。承办学校“中华经...

1961年版小学语文第一册中的汉语拼音插图,与之后版本的异同比较

六十年代教材中线条简单的平房校舍,被教学楼取代,校园一角,也可窥见体育设施的健全。我们看看1978年版本里的教室场景:这里汉语拼音的配图,一直为之后的教材所沿用。包括现在的部编版教材。1978年版1987版部编版1978年版1987版部编版1978版与1987版,配图近似,都将插图中的图像,画成拼音的模样。部编版的...

我国古代并没有汉语拼音,那么问题来了:古人是如何识字读书的

这套方案吸取了以往不合格的拼音方案的教训,吸收了罗马字与拉丁化新文字拼音方案的优点,是我国最成熟、最完美的拼音方案。1982年8月1日,国际标准化组织将《汉语拼音方案》作为拼写中国专有词语的国际标准,标志着此方案已从中国标准发展成为了国际标准。1958年,政协会议上发表了《当前文字改革的任务》的报告,报告明确...

汉语拼音学习法,还可如何改进

在访问另外一所大学孔子学院时,我特意要求对方拿出汉语教材一看,均是国内出版机构的汉语学习教材。将问题归罪外国大学的汉语教学师资缺乏、没有汉语学习环境等等,有一定道理,但是笔者认为,这可能正是用拼音作为汉语入门方法所带来的巨大缺陷与不足,亟需要进行纠正。

通讯|“学生们学起来也更快了”——本土教师培训助力埃塞中文教学

????1月18日,埃塞俄比亚本土中文教师在亚的斯亚贝巴大学孔子学院参加培训(www.e993.com)2024年11月12日。新华社发(迈克尔·特韦尔德摄)????穆萨说,他现在的学生仅用1个月就能完成汉语拼音学习。????“本土中文教师既掌握埃塞本国的语言和文化,又对中国文化和中文有一定了解,其中文课程对学生有吸引力,且教学效果突出。”赛尤姆说:“...

读了这么多年的“嗯”,拼音“en”错了?家长惊呼:不敢辅导功课了!

另如“斜”,古读xiá,现在统读xié。“说服”的汉语拼音注音是“shuōfú”而不是“shuìfú”。《现代汉语词典》(中国社会科学院语言研究所词典编辑室编,商务印书馆出版,第6版)的条目(第1225页)。“说”字有四种读音——一是读“shuō”,主要的意思有:1.解释,解说;2.告诉,讲话;3.言论、主张(作名...

...总台环球资讯广播记者在南亚国家感受浓郁“中文热”

人们都说,语言是文化的载体,而文化又是语言教学内容的一部分。多年来,通过孔子学院以及友好人士的不断努力,中文在中国和南亚国家之间架起了友谊桥梁,而随着“中文热”的持续升温,中国与这些国家的联系也将日益紧密。

合肥市肥光小学:集体备课凝智慧 蓄力启航开新篇

一年级组集中在师范校区,听取了由刘欣奕老师主备的一节《aoe》并展开了研讨。刘老师借助教参和课标,帮助我们梳理了汉语拼音教学的重难点和常用方法,然后对本课进行了说课。通过本次集体备课活动,组内老师在研讨中一起探讨了关于汉语拼音教学的几点思考。

【25考研】南京师范大学国际中文教育考研考情分析(含复试线、参考...

学院一贯重视对外交流与合作,与世界上20多个国家和地区的80余所大学建立了交流关系,在互派教师、交换学生、合作办学、留学生汉语教学、师资培训、教材编写等各方面有着广泛的合作。孔子学院建设注重实效,积极参与了学校与塞尔维亚贝尔格莱德大学、美国北卡罗来纳州立大学、美国佩斯大学、澳大利亚昆士兰科技大学等孔子学院的...