王安石借古讽今,写下千古名篇《桂枝香》,连苏轼读完都甘拜下风
《古今词话》评价王安石这首词时是这样说的:“金陵怀古,诸公寄词于《桂枝香》者,凡三十余首,独介甫最为绝唱。”意思就是说,当时用《桂枝香》这个词牌来写“金陵怀古”的人有三十多位,只有王安石的写得最为出色。那么,王安石的这首词好在哪里呢?下面让我们来看一看。一、《桂枝香·金陵怀古》赏析《桂枝香...
未来讲堂丨王安石《桂枝香·金陵怀古》
《桂枝香》,词牌名,又名《疏帘淡月》《桂枝香慢》。此调北宋人开始大量创作。以王安石这首《桂枝香·金陵怀古》为正体,双调一百零一字,上下片各十句、五仄韵。南宋杨湜《古今词话》云:“金陵怀古,诸公寄调《桂枝香》者三十余家,惟王介甫为绝唱。”这首词,学者普遍认为是王安石出任江宁知府时所作,但王安石曾两次...
自得琴社“琴为何物·宋·水云归” | 突破传统,再掀国风热
11.器乐合奏《桂枝香》作曲:唐彬管弦乐配器:田汨、周楚航管弦乐录制:布达佩斯交响乐团此曲写城市繁华,太平人间,百年桑田。如介甫《桂枝香·金陵怀古》词云:登临送目。正故国晚秋,天气初肃。千里澄江似练,翠峰如簇。归帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。念往昔、繁华竞逐。叹门...
台中实验:聚焦新高考,深研新课堂——深化“158”高效课堂
化学·生物化学、生物课堂以创设真实教学情境、融合信息技术、开展创新实验为主要课堂模式,在情境中由浅入深、层层设问,逐步引导学生思考。在实验中增强学生参与性与探究性,以知识为基点,引导学生触类旁通,让学生能掌握理论知识的同时,实现理论与技能的转化,从而依托实验和知识解决实际问题,以强化学生综合素养。叶佳妮...
2024届北京市通州区高三(上)期末语文试卷(有答案)
“产地预冷+热激处理+臭氧熏蒸+智能分级+低温贮藏”的技术集成模式,使鲜果贮藏期延长两个月。很多高温季节收获的水果,自身温度达到30摄氏度以上,果实呼吸作用旺盛,容易变质腐烂,需要尽快降温。产地预冷技术可在几十分钟到几小时内,将果实携带的田间热带走,降至适宜贮运的温度,保障果实口感风味,提高贮藏性能。臭...
以赛促教共成长 | 三台芦溪中学举行第16届“英才杯”优质课大赛
张宇《异览登高景同抒家国怀——<登岳阳楼>和<桂枝香·金陵怀古>联读》张老师以诗词研讨会为情境任务,激发学生兴趣;采用联读模式,对比分析登临诗的特点;采用“导学研测”课堂模式,课堂结构清晰;教学过程中注重学习方法、答题技巧的指导,课堂务实高效(www.e993.com)2024年9月9日。
高中语文《桂枝香·金陵怀古》教学设计
今天我们共同走进王安石,一起欣赏名作《桂枝香·金陵怀古》。(板书标题)(二)整体感知1.根据课前预习,大声诵读课文(注意:朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等),播放音频。2.学生谈感受。(明确:雄壮、豪放、有气势,有对景物的赞美和对历史的感喟。)
王安石一首《桂枝香·金陵怀古》,山河壮丽,却难掩词人的忧愁
《桂枝香·金陵怀古》一词将壮丽的风景与六朝兴亡的历史巧妙地结合起来,并四用典故,风格新颖,独树一帜,堪称名篇。苏轼读过这首词后叹息道:“此老乃野狐精也”,对王安石这首词给予了很高的评价,后世文人对这首词也评价颇高。
面试说课稿:高中语文《桂枝香·金陵怀古》
《桂枝香·金陵怀古》选自人教版必修下册古诗词诵读,此词通过对金陵景物的赞美和历史兴亡的感喟,寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。全词情景交融,境界雄浑阔大,风格沉郁悲壮,把壮丽的景色和历史内容和谐地融合在一起,自成一格,堪称名篇。
诗词世界 | 03:南京:江南佳丽地,金陵帝王州
桂枝香·金陵怀古王安石登临送目。正故国晚秋,天气初肃。千里澄江似练,翠峰如簇。归帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头,悲恨相续。千古凭高,对此谩嗟荣辱。六朝旧事随流水,但寒烟、芳草凝绿。