落实“美育浸润”行动 推动新师范建设

由专业教师撰写具有针对性的教学方案,先后委派12名音乐舞蹈优秀党员毕业生进驻当地小学开展实习工作,摒弃繁复的教学手段和技巧,以奥尔夫、柯尔文教学法激发学生内驱力,调整教学角度,让学生感受日常生活与学科教学、美育教学与自主意识释放的关系,享受知识的美和自信,保证浸润行动计划有效进行。为当地小学编排课桌舞、手势...

学柯尔文教学法音阶手势,唱《do re mi 》,建议所有音乐老师都收藏...

学柯尔文教学法音阶手势,唱《doremi》,建议所有音乐老师都收藏起来“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文(JohnCurwen,1816–1880)首创的,所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱...

【北音微课堂】梁小娟:《柯尔文手势》及其在音乐教学中的运用

“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的综合音乐教育体系,它当中非常重要的手段之一——柯尔文手势,是由7个不同的手势来代表7个音,它们是怎样表现的呢?本节微课将北京现代音乐研修学院资深教师、副教授梁小娟主讲,解答声乐的秘密,来点击视频学习吧!梁小娟梁小娟,毕业于中国音乐学院,硕士研究生学历,2009年8月开始...

唱《do re mi 》学柯尔文音阶手势,适合给孩子看!

“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的,所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。◆◆...

柯尔文手势在低段音乐教学中的运用

柯达伊音乐教学法作为重要的音乐教学法之一,它对于学生音乐基本能力的训练有其独到之处,它的主要理念是使学生把学习音乐当作一种享受,而不是折磨,并且将喜好音乐的渴望注入他们的生命中,该教学法突出表现在手语的运用。现我就教学实际,谈谈柯尔文手势(即手语)在音乐教学中的有效运用:...

唱《doremi》学柯尔文音阶手势

唱《doremi》学柯尔文音阶手势“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文(JohnCurwen,1816–1880)首创的,所以称之为“柯尔文手势”(www.e993.com)2024年11月16日。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间...

【基层动态】民盟建德新一中支部开展“同心??美育”送教活动

在师生互动环节,程娉非常注重对学生的乐理素养的培养,比如用声势引导节拍的强弱规律,以体现情感的表达;用柯尔文手势引导学生音高的调整,指导生用手势来引导旋律的起伏走势,还突出强调了“鱼咬尾”、“换头合尾”等民乐常用的创作手法。整节课围绕核心素养目标进行,教学环节明晰,教学活动切合学生实际,学生纷纷陶醉于...

石楼县教科局举行小学学区教研活动

绘声绘色、津津有味;第七小学教师许文婷执教的六年级语文微小说阅读教学《爱是不断的链条》,跌宕起伏、扣人心弦;第七小学教师韩惠梅执教的四年级科学《浮力》,妙趣横生、引人入胜;和合中心校教师史丽执教的五年级音乐《柯尔文手势》,使抽象的音高关系变得直观、形象,给大家留下了深刻印象,课堂教学取得了较好的...

教师招聘面试音乐之《打靶归来》试讲稿

双手手势再来一次让我们边唱全谱边用柯尔文手势做一次四、合唱1、部分乐句轮唱一次同学们不仅唱得好,手势用的也很准确,掌握了这个乐句的演唱,我们换个玩法,卡农二部轮唱,注意两个声部错位一个小节,注意看老师手势,预备,走。。。2、处理结尾句