【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

湘教版:太阳辐射能在地球表层的空间分布上呈现出有规律的差异性,这成为制约自然地理环境差异性的基本因素,太阳辐射带来的热量从低纬度向高纬度逐渐减少,随之引起其他自然地理要素和环境整体特征大体上沿纬线延伸、随纬度变化。这种呈纬向带状分布的差异就是纬度地带分异。人教版:受太阳辐射从赤道向两极递减的影响,地...

2024中考·试卷解析(地理)丨落实立德树人,聚焦核心素养

从试题命制来看,2024年初中学业水平考试地理试题牢牢把控立德树人,全面发展、关注社会,联系生活、科学规范,引导教学、素养立意,夯基重能四个原则,以《义务教育地理课程标准(2022年版)》为命题重要参考,参照我省使用的人教版、中图版、湘教版、商务星图版、粤教版地理教科书,结合陕西省地理教学的实际情况,确定本次考查。

【农业地理】三种不同版本地理教材中的农业地域类型探讨,高考地理...

以人教版教材中"大牧场放牧业"和"季风水田农业"为例,前者采用的是"经营规模+生产方式"的命名方式,而后者却采用的是"气候类型+耕地类型"的命名方法;又如湘教版教材中所列的六种农业地域类型(自给型农业、集约型农业、混合型农业、商品化农业、地中海式农业、热带种植园农业),分别采用了生产目的、投入状况、部门结...

2024教师招聘面试说课稿:初中地理《珠江三角洲区域的外向型经济》

教学难点设定为珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用,感悟区域联系与区域发展的关系。二、说学情学生是学习的主体,是教学活动的出发点和落脚点。要教好一堂课,必须对学生的情况有全面的了解和把握。八年级的学生经过一年多的地理学习,已经具备了分析区域自然地理环境的能力,能够结合区域环境特征,理解区域产...

兰州及河西五市普通高中湘教版地理教材培训研讨会在金举行

为全面贯彻落实立德树人根本任务，增强广大教师正确理解、使用普通高中新教材的能力，实施好国家课程，根据省教育厅统一部署，7月3日，兰州及河西五市普通高中湘教版地理教材培训研讨会在市金川高级中学举行。研讨会邀请首都师范大学资源环境与旅游学院教授、博士生导师申玉铭，浙江师范大学地理与环境科学学院教授、博士生...

中学地理课,该不该改名“地球科学”?

在郑永春看来,呼吁将中学地理课升级为地球科学,就是把地理课“回归到理工科的认知”,其本质是一门自然科学(www.e993.com)2024年11月20日。在国外,地球科学是明确的理科专业,可以更集中强化学生的科学素养和思辨能力。南宁市邕宁高级中学地理教师张清苹等人曾在2021年发表的文章中,对比了湘教版高中地理教材《地理1》《选择性必修1》和美国高中主...

...关人教社小学数学教材插图问题的调查处理情况,附关于高中地理...

综上所述,温室效应与大气保温效应的意义并不相同,请地理老师们在教学中加以区别,两者不能混为一谈,以免以讹传讹。二、海水盐度问题2:湘教版高中地理必修教材第一册第四章第二节正文中有这样一句话:高纬度海区温度低,蒸发量小,加之反复结冰、融冰,盐度偏低。前半句话的意思很容易理解,后半句话该如何解释...

【新微专题】换个视角看地理研学,原来这么有趣!

表1研学旅行景观与湘教版知识链接2.认知体验、认知冲突贯穿研学地理位置、外力作用和内力作用塑造了南疆的自然环境,自然环境影响着南疆人们的生产生活方式。我们享受着地理事物和地理景观带来的认知体验,也在不断的交流和观察中产生了认知冲突。(1)南疆也有大面积种植的水稻...

玉山一中地理教研组赴衢州二中参观学习

本次地理学科校际交流活动分为两个环节进行。衢州二中王俊生老师授课玉山一中占剑虹老师授课两校各委派一位青年教师上一堂展示课。衢州二中的王俊生老师讲授了湘教版的《风成地貌》,玉山一中占剑虹老师执教人教版《河流侵蚀地貌》。两位老师的教学方式风格迥异,各有特色,呈现出不一样的精彩。王俊生老师的课堂凸显开放...

...记正高级教师、原衡中地理中心教研室主任、我校教学副校长姚美兰

夏秋之交,收获之时,我校又迎来多位由总校衡中轮流派出的管理精英及学科名师,为我校的教学管理注入强大力量。姚美兰,正高级教师,原衡中地理中心教研室主任,河北省骨干教师,河北省首届地理学科名师,河北省五一劳动奖章获得者,湘教版地理教材培训专家,衡水市优秀教师、师德标兵、三优标兵、优秀学科带头人、巾帼建功明星...