基于大概念的小学语文大单元教学

我和郑州市中原区小学语文教研员陈珂、郑州市中原区伊河路小学教育集团语文教师结成教研共同体,针对统编语文一年级下册《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》大单元教学设计进行了深度研讨。既见树木,又见森林传统的单篇教学在落实基础知识、基本技能方面具有得天独厚的优势,但是在一个单元中,教师很容易陷入对同类型...

期中复习:一年级下册语文课内阅读理解pdf下载

一年级下册语文课内阅读理解1、把合适的词语填入文中,有些词语不止用一次。(春风)吹,山上开满了(红花)。(夏雨)落,(游鱼)游出了水面。(秋霜)降,(飞鸟)入了林子。(冬雪)飘,(红花)、(游鱼)、(飞鸟)都不见了。2、中国姓氏有很多,赵钱孙(李),周吴郑(王),诸葛、(东)(方),(上)官、欧阳。

霍营中心小学联合举办“探索教育戏剧融入小学语文教学”研讨会

霍营中心小学的的景晨雨老师执教一年级语文课《棉花姑娘》。在探索新知的过程中,景老师首先创设了情境,用贴近学生生活的场景进行识字教学。她运用定格范式的教学手法,让学生通过做动作来认识生字,有效激发了学生的识字兴趣。接着,景老师通过多种形式的练读,帮助学生体会在遇到困难时如何向别人寻求帮助。为了更深入地理解...

有意思有意义!南京这位老师给一年级语文教材编童谣

从早到晚跟着咱,有时后,有时前,有时也在两边站。我不动,他不动,就像我的好伙伴。”……近日,江苏省、南京市作家协会会员,南京市北京东路小学语文教师彭荣辉老师向扬子晚报/紫牛新闻记者展示了他为一年级语文教材精心编写的童谣,一首首短小押韵,充满童趣,读来朗朗上口的童谣令人惊叹!

着眼单元整体 感知故事规律

统编语文一年级下册第八单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事,《咕咚》是民间故事,三篇课文都是典型的“三段式”结构。课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性,又富有童真童趣。本文重点阐述第一课段第三课时的内容。

一年级课文《棉花姑娘》作者之谜,让我们追寻课文的来龙去脉

我们现在看一看画蛇添足的语文研讨者,是如何在《棉花姑娘》的教学中,走上旁枝邪出的歪路的(www.e993.com)2024年11月12日。下面摘自林高明著的《核心素养与课堂教学》(福建闽教图书有限公司,2018年6月版):打开网易新闻查看精彩图片——一位教师上《棉花姑娘》(一年级下册)一课,其课堂上的有些东西非常值得我们推敲,特别是教师要引导学生...

灞桥区白鹿原中心小学开展语文教研活动

刘喆老师所执教的一年级语文《棉花姑娘》,让学生在看图读文基础上理解文意,通过创设情境引导学生体验,体会棉花姑娘的急切之情。课堂上充分发挥了学生的主体作用,活跃了课堂气氛达到了预期的效果。惠星老师所执教的口语交际《我是小小讲解员》,引导学生明确讲解员的职责和技巧,帮助学生学会列提纲的技巧同时引导学生学会...

南召县马市坪乡中心小学:”研“语绽芳华,聚力共成长

语文学习重在朗读。西大庄小学郭志炜老师执教的是人教版一年级下册《棉花姑娘》,课堂上郭老师声情并茂、有激情,学生积极、课堂气氛活跃,整堂课循循善诱、层层递进,在朗读指导上注重方法,学生最后顺利完成学习目标。语文学习也重在方法。中心小学靳丽老师执教的是人教版五年级下册《杨氏之子》,课堂上靳老师教态大方、...

未央区东前进小学开展教研组长、年级组长“示范课”活动

高秋红老师执教的是一年级语文《棉花姑娘》。她通过创设情境,引导学生朗读课文,积累和运用语言,了解蕴含的科学常识。学生参与学习的兴趣极高,综合素养和实践能力得到充分地提高。孙雯老师执教的《中国美食》,让学生在了解中国美食的同时识记了生字新词,体会了美食中蕴含的深厚文化内涵。特别是利用丰富的图片,增强了学生...

一年级下册语文第19课《棉花姑娘》精选习题及答案

一年级下册语文第19课《棉花姑娘》精选习题及答案一、读句子,把带点字的正确读音用“”画出来。1.今天,我没有空(kōngkòng)去捕捉空(kōngkòng)中飞行的蜻蜓。2.操场上很干(gàngān)净,可以好好地大干(gàngān)一场。3.小猴子看(kānkàn)见了,原来小白兔在看(kānkàn)护大萝卜...