成为一年级学生,一点都不难!|成长|巴川|班主任|音乐课_网易订阅

在道法课上学会适应课堂,熟练课堂手势的使用,培养课堂坐姿;在音乐课上练习了音阶,学柯尔文手势歌;在体育课上练习队列队形基本口令,进行跳绳、广播体操等体育锻炼。培养坐姿习惯音乐课体育课在本学期短短两周的时间内,一年级的巴川娃们已经在学习上有了诸多的新体验,这是不同于上个学段的学习内容,而这些经历...

志愿文化 | “音符”在山野间回响

极大地提高了孩子们的兴趣,积极地参与到音乐活动中来;对于高年级,我会更加注重孩子们音准、节奏的训练,由于孩子们整体音准水平较差,因此我在教学期间开展了音准特训营,针对不同年级,结合柯尔文手势,练唱不同的音阶,从而提高孩子们的音准水平和识谱能力。

唱《do re mi 》学柯尔文音阶手势,适合给孩子看!

还可以利用音乐片段配合手势,对学生进行内心听觉的训练。比如,用歌曲《doremi》片段,让学生跟着视频学手势边看边唱,从而提高学生的内心听觉,培养学生的音准。《doremi》柯尔文音阶手势音阶歌THEEND特别声明:以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布,本平台仅提供信息...

唱《doremi》学柯尔文音阶手势

唱《doremi》学柯尔文音阶手势“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文(JohnCurwen,1816–1880)首创的,所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间...

艺体大碰撞,浙江师范大学“乐动乐跳”实践活动顺利开展

图1孩子们学习柯尔文音阶手势据悉，浙江师范大学乐动乐跳乡村艺体教育实践队致力于推动团队专业化，以乡村幼儿现有的身心发展水平为基础，开发多感官统合、多领域融合的课程，定期陪伴乡村幼儿，打造五位一体教具研发体系，送优质课程下乡，积极响应国家“乡村振兴”的号召，助力乡村艺体教育水平的提高，缩小城乡教育发展...

卢伟娟:东西协作育桃李 真情支教暖人心

初到玉屏，卢伟娟“水土不服”：面临沟通障碍、饮食差异和气候变化等各种困难(www.e993.com)2024年11月16日。但这些，并没有打败卢伟娟的热情。为尽快融入学校，卢伟娟准备构建快乐音乐课堂：用《身体音阶歌》让学生在律动中唱准音调，再加入“柯尔文手势”，帮助学生直观地感受音高位置，建立准确的音高概念。同时，以教材为载体，加入“体态律动”...

【试讲稿】音乐——《彩云追月》

师:最后再完整的聆听《彩云追月》,再来练唱主题旋律,我做着柯尔文手势咱们一起唱一唱吧。生:……师:大家唱的很不错,我们还要多练一练最终能达到背唱的水平。5.创编活动师:既然大家唱的没有问题了,我们来加深难度,找一找符合《彩云追月》意境的诗词,填在主题旋律中唱一唱。十分钟后,我们请同学上台来...

大山深处传来的天籁童声

豪山中心小学学生罗刘涵告诉记者，自从加入合唱团以后，唱歌有了不小进步，从以前找不着调变成找得着调，从以前唱不好变成唱得好，老师还经常结合歌曲教一些柯尔文手势，加入合唱团，特别开心。合唱团如同一个充满爱的大家庭，用歌声将大爱的种子撒向更多孩子，滋润了一颗颗渴望陪伴的孤独心灵，合唱就像一个个火种...