马承英语:在薪火相传中推动中国民办英语教学
2003年11月马承老师在总结近两年的实验基础之上,编写了《语音过关》、《小学英语单词速记与阅读》、《初中英语单词速记与阅读》、《小学英语50天速成》、《初中英语60天速成》、《初中英语韵律语法》、《儿童零点英语》、《成人零点英语》等民办培训教材。2004年12月马承老师根据《英语课程标准》的精神和要求而研发的...
蜡炬成灰,领衔时代——“马承英语”缔造者诠释企业家精神
在分析了培训市场的偌大空间和教材需求后,马承决心组建北京马承英语教学法研究中心,推出了我国第一套以新课标为编写标准的民办英语教育培训专用教材。与此同时,适用于不同学习阶段的《直呼式韵律英语》、《英语语音过关》、《小升初英语》、《初中英语韵律语法》等短期专项培训教材也陆续面世,且在出版后获得社会公众的...
唤回“缺位”之音素教学,助中国孩子语音过关
“字母、音素、音标三位一体教学法”作为马承英语教学法的重要组成部分,对于传统英语教学模式中被忽视的音素教学,重新唤起重视,并力图实现把汉语拼音对英语学习的负面影响转化为“正迁移”作用,让“巧学”和“乐学”贯穿在教与学的整个过程中,从而让孩子们逐步建立起对于英语语音学习的自信,并在自信中保持英语学习的兴...
躬耕授业,矢志求新——记英语教学法专家马承
20世纪90年代初,原国家教委中国电视师范学院将马承英语教学法录制成电视教学片面向海外播放,马承英语教学法自此走出国门,并且被联合国授予西方文化使者,马承老师个人更是荣膺“中国教育培训行业终身成就奖”、“改革开放30周年中国民办教育元勋任务”等荣誉称号,继北京马承英语品牌推广以来,如今马承英语全国加盟基地校已成功...
以母语之“盾”护英语教学之“法”
低年级新型小学英语理应具备多元模式,“直呼式韵律英语教学法”就是马承老师在小学英语教学教法的实践和研究中总结出来的。无论儿童处于小学的哪一阶段,其实都是在语言学习的过程中。语言学习是在言语活动中实现的,学习语言的过程是儿童感知和理解语音和符号的过程。儿童对语言的理解是建立在感知语音和字形的基础上,因...
火爆班课-夏不为"利"|英语四大天王,暑假四大金刚!
针对小升初想提前学习音标的学员或初中年级音标掌握不好的学员(www.e993.com)2024年8月15日。特采用马承语音教学法,运用迁移规律学习英语音,研究字母、音素、音标三者之间的交叉关系,将语音学习与单词记忆及单词的运用密切的结合起来,老师拥有多年的学习音标方法的教授经验,帮助有音标学习困的学员解决音标难题。
“智能+”时代中的互联网平台探索
网罗马承英语历届校长精英论坛精彩讲演,全年持续不断的培训会专业课程,蕴藏无尽商机的合作项目,深入浅出的家长说明会实况,以及马承英语独具特色的经典教材与教法的视频演绎。意在用比较直接的方式还原马承英语重大活动的临场感与体验度,重现名师大咖们的教导与风采。在很短的时间里迅速寻找合作伙伴,创建互利共赢模式。以非...
精读与泛读并重,创建“大阅读时代”新模式
鉴于目前中小学英语教学中出现“忽视阅读教学,素材不符合受众接受能力,缺乏有序性”等问题和“大阅读时代”的来到,凝聚马承老师50余年教学经验之精华,提炼而成的“词汇、语法、阅读三位一体”教学法对阅读教学的深刻理解,以培养孩子们英语阅读兴趣为目的,马承英语力图通过教材编写,践行“音不离词,词不离句,...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
“读听是输入,说写是输出,如果片面强调听说,使信息输入小于输出,其后果必然是透支学习的。”马承说,“在学生对英语学习充满兴趣的第一时间先实现语音过关。然后通过语音、分类、联想、构词法来编码记忆,或者通过整体记忆、分册记忆、单元记忆的分段记忆方法来一串一串地集中识词,同时相对集中地学习语法知识,再以‘一情...
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