孩子学古文像读不懂的“天书”?可能方法没用对,诀窍一次讲清楚
最后,等蒙蒙了解了故事的所有细节,还发表了自己的理解后,不仅把《司马光》读得十分通顺,还能逐句背诵。加上我们都夸赞他跟司马光一样聪明,也想到了用石头砸缸的方法,还有高声呼救等,甚至到了第二天晚上时,他还主动翻出课本里杜牧的《山行》、苏轼的《赠刘景文》等让奶奶教他。一提起小古文,大家立即想到的是...
“新华荐书”第二十三期推荐图书发布
投票,最终确定《解读新质生产力》(新华出版社)《向苍穹——中国天文发展三部曲》(江苏人民出版社)《宽容与执拗——迂夫司马光和北宋政治》(中信出版集团)《成长的心法》(浙江教育出版社)《梁晓声谈中国故事》(大有书局)《哲学的二十个夜晚》(东方出版中心)《韧性:县乡政府如何运行》(中国人民大学出版社)《...
一场向美而行的遇见
整堂课学生学习兴趣浓厚,凸显学生的主体地位。杭州二中白马湖教育集团骨干教师黄依童执教三年级语文上册的小古文《司马光》一课,黄老师注重学生朗读,由读准、读通到读懂,由理解到积累,由借助注释、借助插图、联系生活、联系上下文到想象理解文言文,教给学生学习文言文的方法。黄老师根据学生的实际,文本特点来展开教...
必修下册 第八单元 第15-2课 《答司马谏议书》实录
由此接下来的第二个问题,王安石理性声音的要旨也同样不难,理解了那就是反驳司马光强加给自己的罪名,并且表明矢志不渝地推动变法的决心。我们再来看第三个问题,理性声音的核心内容,也就是王安石在回信中对司马光强加给自己的““侵官”“生事”“争利”“拒谏”还有“致怨”这五个罪名,逐一做了反驳。第二段...
司马光:小古文与白话文版有什么区别?你更喜欢怎么说?
第二句白话文的意思跟小古文也有一些差别,“众皆弃去”,这句话说大家放弃救援,然后离开了。当孩子的同伴面临危险,孩子一般会先采取措施救援,这是符合常理的,但是救援无果,大家只得放弃,大家并没有逃跑,一直在想办法救自己的同伴。司马光这个孩子也参与了救援,最后没有有效办法后采取的一种紧急措施,直接毁坏了...
访谈︱谢贵安:我的实录研究之路
对此我写了两篇论文,一篇是《〈宋实录〉河南作者群初探》,指出北宋实录的作者群主要在河南的开封府(www.e993.com)2024年9月21日。这个结论修正了我对葛兆光先生某个观点的认识。他认为在王安石变法时期,北宋实际上形成两个首都,即政治首都开封和文化首都洛阳。洛阳是二程理学的发源地,司马光修《资治通鉴》之初是在开封设局,但与王安石政治斗争...
小古文读出“大味道”,新课标下语文课堂有变化啦
课上,她发布的第一项任务是“自己读一读小古文”,原来除了认真读准字音,在哪里停顿也有讲究,这样才能把小古文读出“味道”。第二项任务是借助注释把司马光的故事说清楚。孩子们各显神通,用自己的理解讲述了“司马光砸缸”的故事,十分生动。“在新课标指导下,学校的语文课堂变化很大,这些变化需要老师逐步理解和...
文言文教学如何落实“学习任务群”理念
本课的学习也需要学生了解司马光、王戎做过什么样的事,是什么样的人,并在此基础上由学生作出自己的判断。任务一:“班级朗诵会”。学生不一定熟悉“司马光砸缸”的故事,所以不采用情节唤醒熟悉感的方式导入,而是直指文言文教学重点,由朗读入手。语文专家张必锟先生说“学文言非诵读不可”。以诵读教学法为依托,...
...游戏教学设计》:教学设计+拓展阅读+测评题目,小学小古文教学的...
第六章游戏融入的小古文教学基本模式一、连环画式二、任务驱动式三、层级闯关式四、剧本表演式第七章游戏融入的小古文教学实践一、三年级上册《司马光》游戏教学设计及拓展资源三年级上册《司马光》游戏教学设计具身认知视野下的游戏和小古文教学...
“三公”2023真题,都考了哪些内容?
语文有考到现代文阅读、小古文、作文、时政。其中,阅读理解有一些题目是需要在纸上写完拍照上传的。现代文阅读①考了一篇说明文,关于chatgpt的。②海底两万里片段,问到作者小古文司马光好学有填空题:自己平板打字/手写问答题:通过这文章你认为学习还需要具备什么?在纸上写答案后拍照上传...