信阳市春华学校:聚力教研展匠心 砥砺深耕促成长
杨林老师执教的是人教版数学六年级上册《圆的认识》,本节课教学设计合理,教师教态自然大方,能把握课堂教学节奏,调动学生的积极性,课堂氛围活跃,教学效果明显。课堂伊始通过动态视频导入,让学生感受随着边数的不断增加,这个图形越来越趋近于圆,运用极限思维,激发了学生的学习兴趣。接着让学生尝试画圆,感受圆是一个平面...
高新区学科教研员到莲花街小学调研指导课堂教学
六年级张倩楠老师执教《圆的认识》一课。课上,张老师运用多媒体软件进行生动细致的教学,通过精心设计的学习单帮助学生认识圆的知识,任务驱动式的教学真正做到了以学生为本。整节课,学生使用多种方法解决问题,获得感十足,让学生真正做到了用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。
深化悦创教育!听音湖实验学校让每个学生都能享受到最优质教育
”在听音湖实验学校603班,谭碧敏老师正在进行数学第五单元《圆的认识》的第一课时的授课。谭老师让学生动手画圆,以实践性的活动让学生在“做”的过程手操作中,引发学生的“思考”,进而主动探索,不仅深化了学生对圆的特征的认识,而且培养了学生探索精神和创新意识。当在课堂中遇到问题,谭老师更多的是让学生进...
刘娟名师网络工作室:创新数学思维 深研课程思政
(娄底第八小学易辉老师执教《数学广角—沏茶问题》)(娄底第一小学谢桥娟老师执教《认识几分之一》)10月30日,开展了首席名师刘娟的教育专著《心栖梦归处》新书分享会。刘老师和大家分享了该书的创作经历和心得,何立新主席对该书进行了专业点评,李瑶和李晓梅老师分享了阅读此书后的心得。双峰县城南学校的胡钰琦老...
【创造·课程】聚焦数学素养,深化活动设计,实现学科育人
陈宇航老师《圆的认识》的课程设计灵感,来自于六年级数学教研组对“数学化”,“一致性”和“推理意识”的探索。在课程设计的大方向上,遵循以下几点原则:抛开情景,直面数学问题;分解目标,落实核心概念;迁移知识,形成前后关联;列举线索,生成推理结果。在这种设计理念下,将原有只是快速讲解的内容,拆分成了需要小组协同完...
“融+课程”:让学生经历100个世界
例如,一名教师教学“圆的认识”时,介绍了我国数学史上关于圆的研究记载:《墨经》中的“圆,一中同长也”,《周髀算经》中的“圆出于方,方出于矩”“没有规矩,不成方圆”等(www.e993.com)2024年10月27日。另一名教师教学“圆的周长”时,运用多媒体介绍我国数学家刘徽的割圆术,使学生对“周三径一”的说法有了深刻理解。
宁波市鄞州区第二实验小学教育集团“活力课程”展示
以小学数学六年级上册第5单元“圆”为例,基础性学力课程包含有圆的认识、圆的周长、圆的面积、扇形的认识等内容,主要在于夯实关于圆的基础知识和基本能力。发展性学力课程,设置有拓展延伸“圆”的数学文化知识——祖冲之“观月”、刘徽与“割圆术”、走进《九章算术》,还有实践应用“圆”的基础知识,形成基本能力—...
常州首创“林—树”课程 让小学教育“化木成林”
数学老师张洁茹讲述的课程故事“圆的认识”让孩子们从一个知识点的拓展到对一个单元、一套教材的知识要点梳理……师生在学、找、探、画、研等丰富的活动中真正“圆”了一个“林—树”梦。常州市实验小学的“林—树课程”已在该地区基础教育教研改革中进行推广。江苏省教科院基教所副所长倪娟博士在观摩了常州...
创新数学思维,深研课程思政
圆的认识》通过引导学生自主学习、自主操作,渗透“公正、平等”的内涵。本次赛课活动不仅为青年教师提供了一个展示自我、快速成长的机会,还为娄底市小学数学教师搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台,激励教师不断提高专业核心素养和教育教学水平,做好课程思政融合大文章,让每个教师都成为“铸魂人”。
单元整体视角下的教学实践
为了深度实施单元整体教学,义务教育数学课程标准实验研究项目组走进河南郑州高新区,开展同课异构活动,我有幸参与展示《圆的认识》一课。以下是对本次同课异构课例展示的分析与思考。内容建构:融合中华优秀传统文化的整体分析。从单元整体视角来分析,“圆”属于“图形与几何”领域中的“图形的认识与测量”主题,本单元...