理论课“活起来”!三一职院打造有用有趣“三教改革”课堂
2023年以来,三一职院根据职教特点,开展职教式“三教改革”,即教材、教法、教具,探索新时代职业教育高质量发展路径,打造有用、有料、有趣的“三有”智慧课堂,全校教师在教学上不断摸索、改革和创新,尝试探索出一条适合高职教育的教学模式,切实促进学校教育改革高质量发展。在三一职院工程机械学院的《机械设计基础...
聚焦职教活动周|到户外去,三一职院打造有用、有趣的“三教改革...
这是三一职院“三教改革”的一个剪影。2023年以来,三一职院根据职教特点,开展职教式“三教改革”,即教材、教法、教具,探索新时代职业教育高质量发展路径,打造有用、有料、有趣的“三有”智慧课堂,全校教师在教学上不断摸索、改革和创新,尝试探索出一条适合高职教育的教学模式,切实促进学校教育改革高质量发展。
北京交大附中分校“三有”课堂,促进师生共同成长
2024年3月27日北京交通大学附属中学分校举办了英语、化学、物理、历史四个学科的“三有”课堂展示活动,邀请市、区相关专家与该校教师共同探讨、打造符合校情、学情的“三有”课堂,促使“有趣、有参与、有成就”的课堂教学理念真正落地,促进师生共同成长。英语学科活动主题:基于英语学习活动观的高中英语听说课,实现...
她的课堂注重“三有”、打造“三度”!
教学中,坚持课堂内容“源于教材而又高于教材”的定位,广引博用案例,注重教学的“有趣、有理、有用”,进而达到教学目标。坚持成果导向教育理念,从明确课程目标、优化教学内容、融入课程思政、改进教学方法、优化形成性评价机制等方面实施教学改革,打造有“高度”、有“深度”、有“温度”的生化课堂,着力培养高素质应用型...
“三三”主张助课堂提质增效
切实落实“双减”政策要以常态课堂提质增效为突破口,以提升学生核心素养为教学目标。基于这一理念,山东省枣庄市滕州市滨湖镇古村回民小学提出“三三”主张,构建起新型的高效自主的课堂教学模式。三有:心中有标、目中有人、手中有术心中有标是指心中有课标、目标、教材。心中“三有”是学校对教师的一项核心要求...
课堂搬到机场!三一职院实景教学有趣有料
据悉,2023年以来,三一职院根据职教特点,开展职教式“三教改革”,即教材、教法、教具,探索新时代职业教育高质量发展路径,打造有用、有料、有趣的“三有”智慧课堂,切实促进学校教育改革高质量发展(www.e993.com)2024年9月20日。“40余门教材正在建设,83门课程如火如荼地开展教法改革,各学院累计提报教具500多个。”学校教务处处长沈超介绍,...
新课标下课堂变革的40个新思维
先学后教(导)表面看是一种教学顺序翻转,实质是课堂以学生为中心体现,在自学、讨论、展示中学生学会了学习,掌握了许多一生用得着社会技能,故是一种高价值、高效率的课堂。合作学习并不是自由随意交流合作学习并不是自由交流,而是在一定时机、合适内容、合理分工、有效组织的高效互动生成性交流。合作=合+作,消解...
走进宜宾江安西城小学,解码“一堂好课”的奥秘
西城小学的“MS-EEPO”有效教育与传统教学模式有机结合的课堂就是这样的“三有”课堂。教师们不再是单纯的知识传授者,而是学生学习过程中的引导者和伙伴。他们关注每一个学生的个性和需求,鼓励学生积极参与课堂交流,让课堂成为学生展示自我、实现自我价值的舞台。在这样的课堂中,学生们不再是被动地接受者,而是积极地...
善用数字技术 建好“大思政课”
“大思政课”数字化建设中,思政课堂的地位与属性没有变,换言之,在主次关系中,课堂教学仍处于主导地位,而数字技术是辅助手段。数字技术是促进思政课数字化转型和提高思政课教育质量的工具,技术之于思政课改革的价值在于转换、拓展、丰富教育内容与方式,是服务于提升课堂教学质量的手段。不论技术创新的形式如何,一切技术...
推进构建“大思政课”格局 写好立德树人“大文章”
在保证思想政治理论知识的学习基础上,通过多元化教学手段,寓教于乐,打造“三有”(有用、有趣、有效)课堂。既全面准确把握教材,又有机融入具有学校和地域特色的案例素材,坚持统一性和多样性相统一,因地制宜,因校制宜,因材施教,积极稳妥地推进思政课教学方法改革创新,培育了“沉浸式教学”“互动式教学”“案例式...