以培育和践行社会主义核心价值观为主线 推进大中小学思想政治教育...

以系统观念为指导,统一设计社会主义核心价值观融入思想政治教育的一体化课程目标,从小学阶段道德情感出发,到初中阶段涵养政治情怀、高中阶段形成政治认同,到大学阶段强化政治担当,实现各学段思政课育人目标一致性;打破原有“分学段”的教材编写组织结构,成立教学经验丰富的一线教师为主要成员的教材编写委员会,构建思政课教材...

创设好以核心素养为导向的教学目标

一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的培养,如思维能力的培养、情感态度的塑造、价值观的引导等。另一方面,核心素养的培养又是课堂教学目标实现的有效途径之一,通过培养学生的核心素养,可以提高学生的学习能力、思维能力和解决问题的能力,进而促进...

全面推进“大思政课”建设专题

分析其原因,主要在于情感、态度、价值观目标是小学思政...作者:周玲来源:中国教育报发布时间:2024-11-12从“小”处入手讲好“大”道理“道德与法治”是义务教育阶段开设的一门以学生社会生活为基础、促进学生良好品德形成和社会性发展的思政课。在小学思政课教学中,教师要针对学生的年龄特点,立足课堂,从...

...指导465:2024年高考语文阅卷心得,评卷教师复盘,极有参考价值!

思想积极向上,符合社会主义核心价值观;内容切合题意,符合试题的材料、情境与任务要求;观点明确,逻辑严密,结构严谨,论证充分,思考具有独立性;表达准确流畅,合理运用词语、句式、修辞等。审题立意:(1)具体情境。材料内容规定下的具体时代背景:互联网的普及、人工智能的广泛应用。(马缰绳,轨道)切题是两者结合,也可以...

数字公益传播创新发展论坛暨北京大学创意传播管理实战教学十周年...

1.2深入社会,聚焦公益——实战教学命题的公益转向广告不仅是推动时代消费和经济发展的工具,更是传播思想、价值,以及促进精神文明发展的重要力量。自2021年以来,实战教学项目命题由商业转向公益,学生们在专业课中深入理解公益事业的价值,掌握公益项目的特点,通过创新性开展数字公益传播,提升社会公众对于公益事业的认知,并...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面,贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节,本文主要从以评促教的方面来研究在课堂学习过程中如何发挥评价的作用促进学生的深度学习,从而改进教师的教学方法(www.e993.com)2024年12月19日。一、研读课程标准落实核心素养目标...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

基本核心素养和教学目标1.政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观；2.道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民；3.责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关热心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。教学基本问题...

山东省济南市槐荫区教育教学研究中心:新课标视域下 区域“学为...

山东省济南市槐荫区聚焦学生发展核心素养,以“落实立德树人根本任务,推动新课标扎实落地”为目标,以“培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”为核心,“三立三破”,一体化设计,全学段推进,努力构建新课标视域下“学为中心”慧学课堂体系,加快推动教育高质量发展。

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。

“三步五环”彰显思政课价值

思政课是落实立德树人根本任务的关键,四川省成都市第三十六中学校自2012年以来,围绕落实立德树人根本任务,聚焦学科育人目标,探索出中学思政课价值观教育的“三步五环”教学模式,着力解决中学思政课价值观教育普遍存在的三个问题:学生价值观念有偏差,部分学生的价值观存在自我中心、功利思想、享乐观念等偏向,价值取向自我化...