重在减负!官方解读中考改革

按照国家课程方案要求,初中生物科目于八年级结束,按照随教随考随清的原则,生物实验操作应与生物学业水平考试一同进行,均由各省辖市统筹组织,可有效减轻学生学业负担和备考负担。因实验操作考试科目计入中招录取总分,按照提前三年告知的原则,决定从2027年开始实施。四、中考命题怎样改革?我省从2024年入学的七年级起,实...

【资讯】2024年广东省初中和高中生物学教研员能力提升研修活动...

B组学员开展国家中小学智慧教育平台使用和广东省粤教翔云平台使用的实操研修,由中山市教育教学研究室初中生物学教研员兰岚老师和广东省出版集团数字出版有限公司技术员张洁婷老师共同带领开展。兰岚老师通过讲座《信息技术赋能中学生物学科课程教学——关于国家中小学智慧教育平台和广东省粤教翔云平台的使用》,分享用信息技术...

教育家谈 | 王耀村:初中综合科学课程建设的实践探索

浙江省在初中科学课程建设中始终坚持以培养每一位学生的科学素养为目标,采用综合科学的课程形态,使得课程的目标和形态与国际科学教育改革的最新理念高度契合,不仅使科学课程建设紧跟国际科学课程发展的步伐,而且实现了科学课程的真正价值——适应当前和未来科学技术和社会发展的需要。浙江省作为课程改革先行者,从一开始就没...

2024年长春市初中学业水平考试生物学试题评析

2024年长春市初中学业水平考试生物学试题以“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”为指导思想,依据《义务教育生物学课程标准》,试题立足学科本质,凸显学科价值,聚焦核心素养,紧密联系教材,稳中求新。试题重点评价学生学业质量的达成程度,发挥了对生物学教学改革的引导作用,全面助力义务教育的提质增效。一、强化基...

《生物学通报》送课 | 品牌直播课程“高考专题”陆续上线!

·主要内容:以多年高三教学实践经验和教师培训指导经验,讲解因果关系论证在生物学教育与高考备考中的价值分析,培养因果关系论证能力的教学与备考需关注的学情与教情,以及实验探究的基本逻辑:二元变量的因果关系论证。为广大教师在高考备考阶段如何提升学生的问题解决能力提供教学路径。

今秋开学小学初中教材“换新 ”教材“新”在哪?

有一些单元课型性质发生变化,一些栏目与原来的名称和定位也都不一样了,如一年级语文教材原“课文”单元改为“阅读”单元;七年级的“名著导读”板块改为了“整本书阅读”;每课课后“思考探究”和“积累拓展”合为了一个板块;每单元后新增“阅读综合实践”板块,进行整合实践学习(www.e993.com)2024年12月20日。使单元结构清晰合理、学习过程更具...

双峰县初中生物学教师实验操作技能考核在丰茂学校举行

此次考核由县教育局基教股牵头组织,县教育电视电教仪器中心具体实施。全县任教初中生物学的教师共242人参加了此次考核。此次考核,旨在提升该学科教师的实验操作技能,从而更好地促进生物学的教学,提升学生的实践能力。本次测试严格按照现行初中生物学课程标准及《双峰县初中生物学实验操作规范指南(试行)》,主要考查教师...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

1.基础课程:学校通过对课程的深化和整合,开展多样化、个性化的教育活动,在多学科交叉和融合上改善和丰富课程,让学生掌握扎实的基础知识,培养创造性思维。2.初高衔课程:借助于北京四中、密云二中、首师附密云中学的教师资源,开发初稿衔接课程,拓展训练学科思维,探索尝试贯通式培养。

国家课程校本实施的有效途径——思维导学“5C关键能力十项全能...

1.有效体现深度学习理念。以国家课程相关内容的拓展学习为主要载体,打通课内外学习的关系,促进国家课程的深度学习,以学习方式变革促进教学方式变革,让学生学会学习,成为学习的主人;2.灵活运用国际先进理念。以项目学习、合作学习为主要抓手,提高学生的合作意识、团队精神和综合解决问题的能力,让学生发现学习的价值和意义...

《科学学科知识与教学能力》(初级中学) 笔试大纲

(1)掌握与初中科学课程密切相关的科学基础知识,包括:大学物理中的力学、电磁学、热学、光学和原子与原子核物理知识的基础知识;大学化学中的无机化学、有机化学的基础知识;大学生物学中的植物学、动物学、生理学、生态学、遗传学、进化论的基础知识;大学自然地理和天文学方面相关的基础知识。