【关注】申国昌:教育交往史:教育史研究新的生长点
教育交往史研究对于深化人们对相关教育历史的认识,拓展教育史学术研究领域,实现人的有价值发展乃至服务当代教育变革,都具有重要意义。为此,分析教育交往史的生成逻辑,探讨教育交往史研究的多重价值、基本问题及实践路径意义非凡。一、文献综述与概念界定“交往”是人类存在的基本方式,人类教育实践与交往相因相生。从一般...
胡晓进:十九世纪何以成为“漫长世纪”——兼论全球史书写中的革命...
德国学者于尔根·奥斯特哈默的《世界的演变:19世纪史》,更是明确地提出,历法纪年意义上的世纪,只不过是一种权宜之计。他倾向于接受“长世纪”的概念,将1789年的法国大革命一直到1914年第一次世界大战爆发的一百余年全部纳入19世纪的范畴。他“要阐释和论述的对象,并非一段封闭的、自我满足的19世纪历史,而是一个...
陈曙光:中国式现代化的世界历史意义
以党是最高政治领导力量、全过程人民民主、人民民主专政、社会主义协商民主等为标识的政治文明,以社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、丰富精神世界等为标识的精神文明,以全体人民共同富裕、共建共治共享社会治理新格局等为标识的社会文明,以人与自然生命共同体、人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山等...
视界·访谈 | 陈赟谈“百年变局”时刻的历史哲学
在某种意义上,黑格尔历史哲学是世界历史在其“欧洲时刻”的自我宣言,它为欧洲在现代世界体系中的领导权提供了历史道义基础。但黑格尔的历史哲学从词汇、语法和结构等多个方面都受到来自基督教文明的深刻影响。基督教末世论的思维架构,将人类事物及其历史视为在实质上自身没有意义的过程,历史哲学的指向便在于通过历史完成(...
张呈忠评《荆公新学研究》|内圣外王的思想体系及其历史命运
在王安石的历史世界里,三代就是“一道德而同风俗”的时代,三代以下则是众说纷纭、邪说横行的时代。为了回向理想的三代,同时也是为了解决政争之中议论纷纷的问题,身为宰相的王安石在落实新法的同时进行了科举教科书《三经新义》与《字说》的编纂以及相应的科举学校制度的改革,对新法的经学阐释也是新义的核心内容...
近代史教材的编撰与近代史研究的“范式之争”
或再想想科学教育的特殊性质,想想以解迷为目标以及在危机和抉择时期科学团体所引用的价值系统(www.e993.com)2024年10月3日。本书还区分出同类的其他特征,其中每一个单独看并不必然为科学所独有,但它们合拢起来,便构成使科学活动区别于其他活动的整体特征。库恩强调教科书支持科学范式的意义,但他同时也指出了自然科学的特殊性。他说,在文学艺术...
陈赟谈“百年变局”时刻的历史哲学
基督教末世论的思维架构,将人类事物及其历史视为在实质上自身没有意义的过程,历史哲学的指向便在于通过历史完成(历史目的、乌托邦、末世论等都是历史完成的不同形式)的概念来告别历史。这样,人类历史的目的便在于从历史中逃离,走向一种位于历史彼岸的超历史或非历史甚至是反历史的绝对永恒。这里面包含两种病理:其一是...
《中华民族共同体概论》:中华民族共同体学的奠基之作
该教材是第一部系统阐述中华民族历史观的教科书,有利于树立本科生和读者科学的中华民族历史观,有利于增强本科生和读者的中华民族和中华文化认同。总的来说,《中华民族共同体概论》的出版,既具有重要的理论意义和教育意义,也具有重要的学术价值。该教材可以说是中华民族共同体学的奠基之作,因为它是第一部关于“中华...
中华民族共同体研究史上的里程碑之作——《中华民族共同体概论...
这应该是迄今为止我国学界对“中华民族”这一概念最为系统的概括,对于维护中华民族的团结、凝聚中华智慧、彰显中华伟力,价值巨大。概念是教科书的灵魂。概念的界定,尤其是核心概念的界定对于教科书编撰意义重大。应该说,《中华民族共同体概论》在这方面已经作出了许多成功的探索,非常值得学者学习。
《中华民族共同体概论》为什么被称为里程碑式的教材
概念是教科书的灵魂。概念的界定尤其是核心概念的界定对于教科书编撰意义重大。《概论》在这方面做了许多成功的探索,极具价值,是一部具有开拓性意义的杰作。“由国家民委组织编写的《概论》从理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,论证了中华民族是包括古往今来中华大地上的各类人群,在共同缔造统一多民族国家历程中交往交流...