...推进单元整体教学落实——雁塔区生物学科主题大教研活动在西安...

为贯彻落实新课程理念,探索大单元教学模式,探寻生物学科核心素养落地的有效策略,进一步提升生物学课堂教学质量,11月26日雁塔区教师进修学校组织的主题为“聚焦自主学习能力培养推进单元整体教学落实”教研活动(初中生物学科)在西安市阳光中学举行。大单元教学设计案例汇报西安市阳光中学初中生物刘东阳老师以《“环”鹮相...

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养是指学生在接受教育过程中,形成的具有稳定性、基础性和生长性的必备品格和关键能力,包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面,具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。什么是教学目标?教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿...

立足核心素养 搭建课标与课堂的桥梁——北师大版初中英语新教材...

教材围绕单元主题进行知识和意义的建构,重视培养学生的学习能力,有利于提升学生思维能力。此外,教材配套资源和服务可以有效帮助教师使用教材开展教学,践行新课标理念,实现学科素养的培养目标。据了解,北师大版初中英语教材根据《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》的精神进行了全面修订,将...

新高考背景下高中英语大单元教学探索

高中英语教师应不断转变和更新自身的英语大单元教学设计思路,围绕英语学科核心素养,挖掘不同单元主题的育人价值,设计发展性、关联性和综合性相融合的整体单元教学框架,进一步凸显高中英语课程的人文性,使得单元整体的宏观育人目标能够有效渗透到不同课时的教学中。核心素养为导向,实施不同课型整合教学法新高考背景下,定...

基于整体教学论的跨学科单元教学设计

基于整体教学论的跨学科单元教学设计引言本文基于上海市初中信息科技学科开展跨学科的单元整体教学的设计与实践,基于课程目标、学生经验与社会生活,围绕单元主题,对单元内容进行整合或重组,建立了学习内容与学科育人之间的联系,以促进核心素养的达成。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》指出,义务教育课程应遵循...

【大讲堂】深圳市高中英语学科组织全市各高中英语教研组在线观摩...

本场活动以课堂教学为主阵地,通过主旨介绍,课例展示、沙龙研讨、专家视点、活动总结五个环节,聚焦英语学习活动情境创设与实施路径,践行英语学习活动观,促进学生深度学习,落实英语育人目标(www.e993.com)2024年12月20日。深圳市教科院组织老师们参加此项活动,老师们积极学习,研讨,收获颇丰。

浙江首次中考“全省一张卷” 各学科命题思路来了

英语学科组浙江省2024年初中学业水平考试英语试题充分体现教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》的相关要求,努力贯彻义务教育英语课程标准所确立的课程理念、课程目标和命题原则,着力考查学生的学科核心素养和关键能力。试题能较好凸显学科育人价值,落实立德树人根本任务,对初中英语教学起到积极的导向作用。

浅谈基于单元整体教学的小学英语教材语篇研读的有效路径——以PEP...

《义务教育英语课程标准(2022版)》提出,要制定核心素养导向的单元整体教学目标,挖掘单元整体育人功能。只有通过完整的单元学习,才能实现培养学生核心素养这一复杂的育人目标。单元整体教学承载着结构相对完整、内容更全面的课程知识,而分析教材是实施单元整体教学的基础。理解教材编写的思想、解读教材内容,可以深化教师对课程...

创模搭台:基础教育课程教学改革的教研方式创新

“立”,即清晰课程教学改革具体行动的学术内涵,确立具有系统性、连续性的教学方式变革项目。新方案、新课标提出的新概念、新要求多,如课程核心素养、学科实践、大概念、大单元、项目化、跨学科主题学习等。教研需要依托专业机构的专业能力,根据区域、学校、学科的实际发展所需,确立一个符合课改要求的系统性、连续性...

关于举办2024基于大概念的单元整体学习高级研修班的通知

2022年4月,新修订的义务教育课程方案和学科课程标准正式颁布,我国基础教育课程改革与建设迈进了一大步。新课标强调在推动实施单元整体教学时,教师要围绕单元主题,确立单元育人目标和教学主线。通过“单元”视角,跳出传统孤立的课时教学,更上位地整体规划学科核心素养的达成。