独特运营模式引领咖啡文化新风尚,星巴克持续培养零售行业人才
梅二子的师父一直鼓励他:“慢慢来,再来一次,相信自己。”英文单词记不住,梅二子就努力去记,“一次就记几个单词,记住了再去背其他的,循序渐进,慢慢就掌握了所有,也觉得没那么难了”。收银、迎客、摆放食品、做咖啡、补料、打包、日清、周清、打烊……半年之后,梅二子不仅能够独当一面,还能记住顾客的爱好。
紧扣社会需求 培养外语人才(师说)
紧密结合时代发展、社会需求,各地各校不断探索外语人才培养模式创新,坚持实践育人,以期培养更多高素质的复合型、应用型外语类人才。日前,由华南理工大学外语专业学生组成的“丝语”志愿者团队,在广东开展社会实践。志愿者团队在调研一家博物馆时发现,馆内外语语言环境有待优化,存在英文标识译写不规范等问题。学生们发挥...
中国如何培养出杰出的科技创新人才?
实际上,为了解决这个问题,中国已经经历了多轮拔尖创新人才培养的探索:从1978年中国科技大学设立第一个少年班,到2009年至2018年教育部联合中共中央组织部、财政部等先后启动的“基础学科拔尖学生培养试验计划”(简称“珠峰计划”)1.0和2.0,再到2020年教育部公布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》(以下...
多所著名高校探讨新议题:我们该如何培养“全球地方人才”?
来自清华大学、北京大学、中国农业大学、香港大学、复旦大学、浙江大学等多所高校的相关负责人,以“在地国际化与全球地方人才培养”为主题,共同探讨不同场域下全球地方人才培养的研究与实践。本文配图均为2024年高校学生事务管理国际论坛现场主办方供图作为中国第一所中外合作大学,宁波诺丁汉大学提出培养“全球地方人才...
复旦大学多措并举培养拔尖创新人才
每位学生在本科阶段都将通过实践课程,参与先进功能芯片的研制全过程,毕业时拥有一枚由自己自主设计完成的芯片。生物医药工程与技术创新学院实行医工导师制,培养交叉型综合人才。工科试验班(智慧医药与芯片领军人才班)对标国际一流大学的课程体系,部分课程采用全英文教学,增加实验和编程等课程。
...构建“新工科+大交通+国际化”模式 培养公路交通拔尖创新人才
旨在改变传统的人才培养模式,践行国际化教育理念,培养公路交通领域兼具扎实专业技能、先进管理理念和优秀双语交流能力的国际化精英人才(www.e993.com)2024年10月14日。????特色4国际知名教授与海外名校博士打造一流教学团队????各专业课程采用与国内外技术规范和设计标准相配套的双语教材和英文原版教材,由长安大学和爱尔兰都柏林大学严格选拔...
以科技翻译为导向优化翻译人才培养模式
为汲取国外先进的科技与管理经验,科技人才须熟练掌握英文,以便大量查阅涉及发达国家前沿科技的文献与资料,这为科技翻译领域创造了更多的机遇。因此,致力于培养高素质、具备复合型技能的科技翻译人才,不仅是高校翻译人才培养模式改革的可行方向,亦符合我国国际化发展战略的需求。
“少年班”等拔尖创新人才的培养,究竟哪类学生适合?
龚智发校长在直播中,首先梳理了我国少年班的历史,他表示,要从国家层面来理解少年班等拔尖创新人才培养的理念和逻辑。我国最早的少年班,要追溯到中科大在1978年创建的少年班。同年召开的全国科学技术大会,让很多人都在欢呼,说科学的春天来了,有的科学家就提出,能不能选拔一批智力超群的少年纳入少年班学习,按照超常...
国际教育行业标杆——吴子健校长,如何培养未来人才?
教育改革的核心在于课程的改革与创新。英国剧作家曾说,你有一个苹果,我有一个苹果,相互交换,每个人最终还是只有一个苹果;但如果你有思想,我也有思想,相互交换,就有两个甚至更多的思想。我们做课程融合的思路也是同样的道理,想要培养出具有创新能力的人才,要以国家课程为基石,吸收国际课程的理念、内容和评价。上海...
北大清华等名校探讨新议题:我们该如何培养“全球地方人才”?
012024年高校学生事务管理国际论坛于7月9日至12日在宁波诺丁汉大学举行,探讨全球地方人才培养。02宁波诺丁汉大学提出培养“全球地方人才”概念,包括具有地方与国际知识和视野、熟练运用多种语言且具有跨文化交流能力、正确的价值观等三个维度。03为此,宁波诺丁汉大学分享自身本地化实践路径,如每月常规化举办的“行走在...