校园心理健康,需要过五关
“今天的课程是认识自己的优点和缺点。老师要求我们各用一种动物来代表自己的优点和缺点,然后同学互相评价,非常好玩。”北京市西城区一位四年级学生说,“心理课是我最喜欢的课程之一,我也非常喜欢我们的心理老师,因为无论同学说什么,她总是笑眯眯的。”半月谈记者了解到,北京、贵州等地正积极探索心理必修课制度建设。
青少年学业压力与心理健康:溯源分析、影响机制与应对策略
一是提升学生的“Iam”,培育学生积极应对压力的内部优势或心理品质,如希望、乐观、坚持、自信、韧性等,帮助学生科学认识同伴竞争、父母期待、学业挫折、考试成绩、自我期待等,建立积极的学业价值观;二是拓展学生的“Ihave”,帮助学生形成对外部支持的积极认知,意识到学习道路上不是只有自己孤独前行,还有父母的支持、...
央美实验学校开展心理关爱月特色活动
以“小剧本”渗透“大道理”,引导积极向上的生活态度,增强心理健康意识,提升问题解决能力,助力学生积极关注自我、悦纳自我,达到了以“剧”育心,以“剧”育人的目的。三年级学生以“化解消极情绪”为主题,四年级学生以“阳光乐观生活”为主题,五年级学生以“提高韧性品质”为主题,每个学生创作一个校园心理剧本,形式...
四川:泸州市纳溪区“向阳花”工作室心理健康进校园活动走进合面小学
“今天上了唐老师的心理健康课,学习了不少心理健康知识,学会了如何正确面对挫折,调节自己的情绪及处理同学之间矛盾的方法。”四年级杜春叶同学表示,要认真学习科学文化知识和心理健康知识,提升自己的心理素质,促进身心健康发展,做一名德智体美劳全面发展的时代新人。“老师们,当学生出现心理不健康时该怎么办?”工作室...
学会勇敢说“不”—昆阳一小开展四年级学生心理健康讲座
每年5月25日是我国“学生心理健康日”。“5·25”的谐音即为“我爱我”,它提醒广大在校学生关爱自我,了解自我,接纳自己,关注自己的心理健康和心灵成长,提高自身心理素质,进而学会爱他人,爱社会。为了普及和提高儿童的自我关爱和自我保护意识,日前,昆阳一小邀请了温州市女童保护讲师钟冬林老师为本校四年级学生开展了...
教育部要求:每学年对学生心理健康状况进行一次评估
得知原因后,赵菁一边跟他的父母通电话沟通,劝其父母考虑孩子的情感需要,一边交由学校心理老师对他进行疏导治疗(www.e993.com)2024年10月18日。不久,王帅的母亲回到天津工作,开始陪伴孩子,再经过心理老师的帮助,他逐渐变得开朗起来。但之前不是所有学生都有机会接受心理健康状况评估。江苏省南京市居民王莉(化名)今年初发现自己上小学四年级的孩子变...
“解码生命,花YOUNG年华”澳头街道“我爱我”心理健康日生命教育...
5月25日,是“我爱我”心理健康日,为丰富学生心理健康教育活动内容,拓展生命教育服务形式,促进学生心理健康发展,澳头街道办联合澳头实验学校,以心理健康日为契机,于5月23日下午,面向澳头实验学校四年级百余名师生,开展“解码生命,花YOUNG年华”主题生命教育活动。
荣成市石岛实验小学开展新学期心理健康课堂活动
尤其是将“压抑自己”作为对学生,有可能变得怯懦、顺从、内向,从而妨碍他们个性的健康发展。所以,帮助中高年级学生消除在人际交往中的小误会,帮助他们化解消极情绪与困惑,培养他们形成乐观豁达的品格,显得尤为重要。四年级本周心理课主题是《误会消消乐》,通过做游戏,听故事,选一选,演一演,写一写,分享交流,让学生...
“云”上心理,“疫”路生花!三坪农场学校开展线上心理健康教学
学生们要学会管理自己的时间,劳逸结合,课余时间,多与家长沟通,积极承担力所能及的家务,建立良好的亲子关系;大家还要掌握一些舒缓不良情绪的方法,让自己平稳度过网课学习时光。三坪农场学校四年级四班班主任刘雅红:在学生线上学习期间,学校组织开展形式多样的心理辅导活动,守护好学生心灵的“绿码”,希望同学们在疫情...
【心理健康】6-18岁孩子的认知心理特征和有效沟通方式
4.小学四年级认知特征:9-11岁是儿童成长的一个关键期,大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期,处于从小学低年级向高年级的过渡期,是培养学习能力的最佳时期。心理特征:孩子开始有了自己的想法,正在从被动学习向主动学习转变,但辨别是非的能力还有限,社会交往经验缺乏,常常会遇到很多问题。家长如果不注重...