江苏建院:着力推进“双师型”建设 打造高水平教师队伍

江苏建筑职业技术学院始终把建设高素质“双师型”教师队伍作为高质量发展的基础性工程,坚持培养、评价、激励“三位一体”,不断健全评价体制机制,将“双师型”队伍建设作为提振教师士气、夯实队伍基础、提高办学质量的重要抓手,并不断通过强化教师权益保障,让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教,在全校形...

浙江信息工程学校:校企协同 打造“双师型”教师教学创新团队

基于平台建立专业教师下企业“初阶识岗、中阶会岗、高阶研岗”的“三阶三能”机制,形成“双师型”基础标准;建立“双师论教”机制,推进校企在教学改革、技术应用等方面的及时沟通;建立基于“典型企业—典型岗位—典型任务”内容选择和“企业定工作标准—教师定教学标准—校企定评价标准”的“三典三定”模块化课程开...

安顺职院召开“双师型”教师评价改革试点工作启动会议

为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平“双师型”教师队伍，推动学院高质量发展，3月25日，安顺职业技术学院（安顺职院）召开“双师型”教师评价改革试点工作启动会议。“双师型”教师是办好职业教育的第一资源和根本保障。早在2023年，安顺职业技术学院《健全“双师型”教师评价》便成功立项为贵...

解读丨健全教师标准体系,推进职教“双师型”教师队伍高质量建设

“通过健全教师标准体系,有助于推进我省职业教育高质量‘双师型’教师队伍建设与发展。”“职业教育的类型特征表现在师资队伍上就是‘双师型’教师。‘双师型’教师经过外部认定和内部认可,能够有效增强职业认同感。”在四川省教育科学研究院副院长廖大凯看来,制定“双师型”教师标准是职业院校师资队伍专业属性的表...

建设“双师型”教师队伍助推职教创新发展

在职务(职称)晋升、教育培训、评先评优等方面向“双师型”教师倾斜的基础上,建立公平、透明的激励体系。除了基础的薪酬调整外,应包括职称晋升的机会、研究经费的支持,乃至更多形式的职业发展支持。将教师获取的激励成果与其教学质量、课程改革、学生评价和实践成果直接关联,以此激励教师持续提高自身教学能力与实践能力。

全面启动“双师”认定,广东省教育厅举办职业教育“双师型”教师...

他提出，“双师型”教师培养和认定是适应现代职业教育高质量发展，推动完善职教教师综合评价制度，促进学生培养质量提升的一项重要举措，要准确把握广东“双师型”认定工作要求，以师德师风作为第一标准，以服务国家战略和区域发展需要，深化产教融合改革，构建广东现代职业教育体系、培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠...

教师数字素养进评价体系、“走网”辅导

新京报讯(记者杨菲菲)将教师数字素养纳入教师评价体系,遴选第二批北京市智慧校园示范校,组织全市中学中级以上职称教师“走网”……4月2日,记者从北京市教委获悉,为推动首都教育数字化转型、全面赋能教育高质量发展,北京市教委将陆续推出积极构建教育数字化发展的新生态、运用数字化手段创新育人模式、提升教育信息化管理服...

正奇教育:全力建设高质量“双师型”师资队伍,助力国家职业教育发展

完善师资评价体系,驱动教师持成长进步,建设高质量职业教育师资团队以“双师型”“师德”等为教师筛选条件,打好教师的队伍的基石是关键;但教师队伍的持续完善发展更是重中之重。教师队伍是前沿理论和先进技术的传播者,是职业教育发展的第一资源,也是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。随着科技发展、技术迭代升级、...

深入推进高素质专业化创新型教师队伍建设

坚持产教融合,强化“双师型”教师团队建设。完善多元共育机制,联合21家产业链链主企业,先后组建11个市域联合体、21个行业产教融合共同体,建立教师企业实践基地1546个,政校行企共育骨干师资近3万人。完善政校、校企、校际协同工作机制,校企共同研发教材1589门,共建省级精品在线课程249门。发挥辐射效应,将“双师型”...

中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见

12.全面提高职业院校教师质量,建设一支高素质双师型的教师队伍。继续实施职业院校教师素质提高计划,引领带动各地建立一支技艺精湛、专兼结合的双师型教师队伍。加强职业技术师范院校建设,支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地,建立高等学校、行业企业联合培养双师型教师的机制。切实推进职业院校教师定期到...