平顶山学院:师范专业以课程评价为抓手,持续推进教学质量提升
为有效提升课程评价在教学质量提升中的持续改进作用,平顶山学院在师范专业认证背景下,以课程评价为抓手,不断完善评价机制,实施课程评价改革,有效推动了课程体系的合理性和课程考核评价的有效性,形成了基于评价结果的“评价—反思—改进—再评价”持续改进闭环机制。优化课程评价机制,完善评价标准为提升课程体系合理性评价...
一线教学 | 中小学STEAM课程的教学体系设计与应用——以“追风筝...
通过对中小学STEAM课程教学体系的研究可以发现,教学体系应该是有针对性和系统性的,注重学生的实践应用和创新思维培养。所以,在实践中,教师应通过建立完整的STEAM课程教学体系,不断地优化和创新设计思路与方法,提高中小学STEAM课程实践性和可行性,为学生的未来发展奠定坚实的基础,同时也为社会的发展和进步贡献更多的力量...
河南财政金融学院:聚“力”课程评价 提“质”人才培养
近年来,河南财政金融学院坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,秉持OBE教育理念,以培养高素质应用型人才培养为目标,系统推进课程评价改革,提高课程的“两性一度”,在全校聚“力”开展课程评价工作,完善过程评价制度,优化重构教学内容与课程体系,改进教学方式方法,改善教学设施,持续提“质”人才培养。
构建科学教材评价体系 服务人才培养
构建科学教材评价体系服务人才培养转自:中国教育报教材是教师开展教学活动的重要依托,是高校人才培养的重要载体。《普通高等学校教材管理办法》明确指出,“高校须根据人才培养目标和学科优势,制定本校教材建设规划”,“教材编写依据教材建设规划以及学科专业或课程教学标准,服务高等教育教学改革和人才培养”。教材建设直...
义教“信息科技”课程理解 | 信息科技课程中素养导向的多元化评价...
自评和他评相结合的评价模式是一种将自我评价与同伴评价、教师评价等相结合的多元化评价体系。这种评价方式的意义在于能有效增强学生的自主学习能力、提高学生的自我认知,促进学生之间的互动与合作,丰富教学方法和手段,建立积极的学习氛围,从而有效提升学生的自主学习能力,促进学生的全面发展。
课程思政视域下的大学西方文化概论课教学思考
课程体系:探索“大班授课、小班研讨”新模式为了适应人才培养的新需求,高校课程思政要融入课堂教学,并贯穿于课堂授课、教学研讨、作业论文各环节(www.e993.com)2024年10月3日。中传人文学院在西方文化概论课程教学中,探索建设“大班授课、小班研讨”的课程体系。这是借鉴理工科的培养方式,以学习为主的课程体系。
深入推进中高本思政课教学体系建设
韶关学院医学院积极响应学校部署,开设专业中专7个、高专11个和本科4个,从中专、高专、本科医学生实际出发,聚焦思政课教学体系在课程设置、教学方法、课堂平台、考核评价方面的痛点问题,通过推进中高本思政课一体化建设,增强中高本思政课程衔接的科学性与合理性,形成“一主体两支撑三联动四维度”思政课程教学体系新模式。
以精品课建设为核心,全面推进研究生课程教学高质量发展,清华SIGS...
未来,我院将继续推进课程教学“内涵式”发展,坚持立德树人,持续培育符合培养需求和学科发展趋势的精品核心课程;不断优化多维度课程教学评价体系,重视学生反馈;进一步完善以教师发展为核心的教学培训体系。同时,设立国际化培养项目课程建设经费,鼓励教师开设全英文专业课程,尤其是全英文专业核心课程,助力国际化发展。
广东省教育评价改革典型案例⑦
图1《人力资源管理》课程评价体系示意图一、主要做法(一)五育并举,构建以立德树人为核心的评价内容1.回归“五育并举”育人本质。教学评价作为教育中不可或缺的一环,其最重要的作用在于改善教学,提升学生的学习能力,提高教育质量,培养“德智体美劳全面发展的社会主义接班人”,实现教育的育人本质。本课程以回归育...
开展虚实融合实验教学,信息科技教育解决方案亮点解析
信息科技是现代科学技术领域的重要部分,信息科技课程对培养学生科学精神和科技伦理,提升数字素养和技能起到关键作用。自2022年教育部印发《义务教育信息科技课程标准》以来,全国已有十余个省市地区陆续开始按新课标要求进行课程实践,但教师专业能力不足、系统化课程资源缺乏、教学手段落后、专业评价体系缺乏等都是制约其...