让劳动教育走向素养养成!惜福镇街道中心小学构建“三园三类三化...

近年来，青岛市城阳区惜福镇街道中心小学一直秉承“立德树人，劳动为先；五育并举，劳动赋能”的信念，着力打造一支劳动教师队伍，构建起“三园、三类、三化”劳动教育育人体系，让劳动教育从技能习得走向素养养成的全面培育。建强“一支”专业化教师队伍学校高度重视劳动教师队伍建设，制定方案，配齐劳动教育专、兼职教师...

上海升级义务教育质量评价体系 新增“劳动素养”等测评

为适应新形势、新要求,“绿色指标”3.0版更加聚焦评价导向,以科学评价引导学生全面发展。为强化“五育”并举的育人导向,“绿色指标”3.0版设计了“品德发展”等考查要点。新增“劳动素养”测评,在测评过程中贯彻“五育”并举,促进“五育”融合。为更加关注学生身心健康,“绿色指标”3.0版优化了“身心健康”指标中...

福建省莆田第二中学“五育”融合,构建学生综合素养评价体系_ 信息...

一、构建“五育”融合的综合素养评价内容体系。一是合理制定测评的各项素养采集指标。依据学生身心发展的阶段性特征,结合“幸福教育”的办学主张,确定以“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与实践”五大维度为核心素养,以学生日常学习、生活中的42项具体表现为素养采集点,构建一套全面、科学的综合素养评价指...

贵州工商职业学院:高职学生劳动素养培育体系探索

学校坚持探索实施教育教学与生产劳动相结合的人才培养模式改革,在劳动教育实践中积极探索,搭建起以评价为导向的高职学生劳动素养培育体系,“创建高职劳动教育清单”入选省级优秀改革创新项目,并获得省级“劳动示范校”立项,就业率持续保持在贵州省同类院校前列。重构劳动课程,培养职教新青年。劳动课程是实施劳动教育的重要途...

素养导向的劳动教育评价——浙江省第四届中小学劳动教育大会在...

大会的主题为“素养导向的劳动教育评价”。全省的中小学劳动教育教师、教研员代表们,将围绕大会主题开展系列活动。“经过多年探索实践,我省中小学劳动教育已形成了具有浙江辨识度的成果。这次大会上,我们将共同探讨劳动教育评价这一关键词。”浙江省教育厅教研室张丰副主任说。

五育并举视域下高校劳动教育课程体系的构建探索

现阶段,高校教育评价体系设计过度注重单一素养,如只针对学生的专业成绩进行评价,这有悖于“五育”并举的育人宗旨(www.e993.com)2024年11月25日。关注高校学生复合素养的形成,构建“五育”并举型劳动教育评价体系,可以更全面、更真实地反馈对学生的教育成果。以劳动教育内容为参照,设计涵盖“五育”的评价指标系统。

探索“科技+劳动”融合教育路径 劳动教育现场会推进体系优化

在校级层面，各学校要发挥主体、主流、主渠道的作用，育英学校做了一个很好的示范，劳动教育作为教育体系中的重要组成部分，对学生的全面发展具有不可替代的作用，学校作为劳动教育的主要实施场所，制定科学合理的劳动教育顶层设计，不仅能确保劳动教育科学性、系统性和有效性，同时对培养学生的劳动素养综合能力，对提高...

高职学生劳动素养培育体系探索

学校坚持探索实施教育教学与生产劳动相结合的人才培养模式改革,在劳动教育实践中积极探索,搭建起以评价为导向的高职学生劳动素养培育体系,“创建高职劳动教育清单”入选省级优秀改革创新项目,并获得省级“劳动示范校”立项,就业率持续保持在贵州省同类院校前列。重构劳动课程,培养职教新青年。劳动课程是实施劳动教育的重要...

创新劳动教育 培养高素质技能人才

在评价劳动教育成效方面,云南能源职业技术学院构建了一套评价体系,实现劳动教育评价与激励共进。课堂理论教学环节以评分为主,在实训实践等“第二课堂”环节,以积分的形式,实现劳动教育积分化;同时,把劳动素养纳入学生综合素质评价体系,对学生生活、学习的宿舍、教室卫生维护进行日常评分管理,将评价结果纳入评优评先。近两...

科学教育+劳动教育深度融合 提升学生综合实践探究能力

小学科学教育与劳动教育有着紧密联系,皆有突出的探究性、实践性特征,是培养学生创造性和劳动素养的重要学科。小学科学教育融入劳动教育,不仅需要充分挖掘科学学科在劳动素养上的培育功能,更需要构建相关的课程体系、实施具体的教学策略以及研发配套的评价体系。深圳市宝安区弘雅小学通过开展项目式学习将科学教育与劳动教育有...