高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略

建设教育强国,高质量基础教育评价体系需要采用发展素质教育为核心的质量评价标准,以评价推动教学行为改进、教育治理模式优化和考试招生制度改革,发挥评价对高质量发展的督促与引领作用[1]。高质量基础教育评价体系致力于全面、客观地反映教育质量,为教育决策提供支持,推动教育公平和个体全面发展。高质量基础教育评价体系应致力...

强智科技与300余名专家学者华山论剑,共研教学督导评价与质量保障...

“实现高校教学质量评价的精细化、个性化和科学化,提升教学效果和学生满意度,促进高校教育质量的不断提升,始终是教学质量保障体系构建的愿景。”成旺说到,充分挖掘数据价值,发挥数据潜能,利用大数据分析、机器学习和人工智能等技术,对学生、教师和课程等多个方面进行全面监测和分析,形成学校、院系、师生、专业、课程等不...

数字化赋能教学质量提升,高品质课后服务推动减负落到实处 | 减负...

建立教育教学质量绿色评价体系,分学段分类别出台课后服务、作业管理、质量提升实施意见,通过建立全市中小学教研员巡课视导、学科组集体教研、备课组互学评议等机制,向精细管理要教学效率,向教学改革要育人质量,改变单纯向时间要质量、粗放式发展的教学模式,改变重复化、机械化、无效化的学习方式,全市义务教育学校课堂教学...

构建“1+N+1”区域教育评价体系 做好教育高质量发展“健康体检”

“1+N+1”体系模型由导航系统、诊断系统和监控系统构成,包括1套区域评价指标体系、N项区域评价项目活动和1个区域质量监控平台。“1+N+1”区域教育评价理论具有很强的应用性、推广性和示范性,创造性地融合了结果评价、过程评价、增值评价和综合评价,推进了区域教育质量数据共建共享共用,避免了多头评价、重复评价,有...

广东省教育评价改革典型案例??

强调以学生专业成长成才为目标,以课堂教学评价为抓手,以“分类评价、质量为王、动态调整、以评促建”为评价准则,淘汰“水课”、打造“金课”,培养“广大底色”的高素质创新型人才,促进学生德智体美劳全面发展,助力教育教学高质量发展。充分体现“四位一体”教学评价体系,以“分类评价、质量为王、动态调整、以评促...

聚焦教学评价 赋能高质量发展

构建全面的教学评价指标体系、开展科学的教学评价工作,对于提高教师教学质量、保障学生学习效果、赋能高职教育高质量发展具有重要的意义和价值(www.e993.com)2024年11月6日。青岛职业技术学院大力推进“双高计划”建设,创新发展方案、谋划发展路径、更新发展模式,聚焦教学评价,实施教学提质升级专项行动,不断提升办学层次和质量,奋力走在高职教育高质量发展...

西安交大:持续深化本科教育教学改革 全面提升人才自主培养质量

培养一流拔尖创新人才，提升人才自主培养质量，始终是高校的立身之本和重要使命。近年来，西安交通大学教务处坚持立德树人根本任务，立足“四个面向”，坚持思政引领、品行养成、知识传授、能力培养、思维创新“五位一体”育人模式，持续深化本科教育教学改革，打造一流本科人才培养体系生态，全面提升学校本科教学管理和人才...

郑州澍青医学高等专科学校:探索教师评价改革 助推学校高质量发展

????学校遵循“目标计划—实施执行—检查监督—反馈控制”的思路,引进现代信息技术,构建“全过程、全方位、全员参与”的智能化、自动化教学质量监控与评价体系,解决了传统教育管理和评估体系效率低、误差大等问题,有效促进教学质量管理模式创新。????为规范和完善教学管理体系,学校成立领导小组,出台《系(部)教学...

综合施策 系统变革 提高基础教育质量

通过在全区中小学开展德智体美劳及心理健康学科的质量检测,构建区校班、幼小初高“三层四级”中小学生体育竞赛和艺术展演体系,建立幼小初高劳动教育清单等多项措施推动课程质量提升。通过启动义务教育学校办学质量评价项目,指导学校改进教育教学和管理,提高办学水平和育人质量。

本科教育教学审核评估(一):专家看新一轮审核评估

而新一轮审核评估则对高校进行了分类,针对第一类高校,重点考察高校的质量保障能力、教育教学水平和综合改革举措与成效,突出综合性、诊断性;针对第二类高校,重点考察高校的主体性、多样性和发展性等方面。两类审核评估指标体系均不着眼于“等第”或“水平”的判断。