陕西省教育厅关于同意西安铁路职业技术学院章程部分条款修改的批复!

九、将第七条修改为:“学院遵循职业教育发展规律,服务国家战略、产业转型升级和区域经济社会发展,履行党的建设与人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等办学基本职能,主动适应行业和经济社会发展需要,推进现代职业教育体系建设改革,全面深化产教融合、校企合作,健全德技并修、工学结合育人机制,培养...

唱响改革“交响曲”走出特色“双高”路

深入开展“劳模工匠精神四进”活动,积极对接四川省“5+1”现代产业体系和达州市“3+3+N”产业集群布局,全面推广“工作任务型教学法”“分工协作模块化教学”,构建“德技并修、工学结合”的育人新机制。据介绍,2023年以来,该校共获得省级以上标志性成果501项,教师及团队获得国家和省级竞赛奖项80项,省级“双高”...

胶州市职业教育中心学校:中高企三耦合异体同构 共建产教联合体

实施“双负责、双管理”双线管理体系,由学校校长任院长,负责校企合作、工学结合的规划、组织、实施;海尔(胶州)空调器有限公司总经理任副院长,参与培养方案、共建课程、导师选拔、企业评价标准等办法的制定,负责研究成果在企业的推广应用。学院下设办公室、实训中心、教研部等部门,校企双方同派人员协同开展工作。校企共同...

深化产教融合是职教人才培养“硬道理”

其二,德技并修、产教融合、校企合作、工学结合是新时代职业教育改革发展必由之路。德技并修是人才培养基本方针。坚持立德树人、德技并修,即坚持价值塑造、知识传授、能力培养的统一,正确认识并处理好德、知、技的关系,确保学生在获得专业技能的同时,也能够树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。江苏...

构建“四合贯通”专业模式 赋能高质量发展

德技并修,构建多元发展的教学体系。宝安职校秉持“以人为本、德技并修、协调发展”的办学理念,坚持“五育”并举,将德育、智育、体育、美育和劳动教育置于同等重要的位置,使其相互促进、相得益彰。学校不仅注重学生知识与技能的传授,更着力于培养他们的品德修养、身体素质、审美情操和劳动精神,致力于促进学生全面发展...

2024年咸宁职业技术学院招生简章

[培养日标|本专业主要面向全国,服务于建筑行业企业,培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,具备相关职业领域文化常养和职业素养(www.e993.com)2024年11月18日。掌握建筑工程技术专业必备的基础理论知识,具有专业相关职业领域工作的技术技能,能胜任建筑工程违工(安装》、项目管理等方面的施工员、质量员、安全员、监理员等岗位(群)工作,具有可持续发展...

辽宁省交通高等专科学校:产教融合 四位一体 为服务交通强国建设...

“四位一体”的专业群发展架构，贯通了专业群与产业链有机衔接、人才培养和产业需求紧密对接的主线，助推了“教学内容与实际工作相融合、校内培养与企业培养相融合、学生角色与员工角色相融合”的“德技并重、三个融合”的特色化人才培养模式改革与创新。道路与桥梁工程专业群与中铁十九局等大型企业联合开展订单、定制...

东莞理工学校:引领产教融合向深度广度发展|聚焦现场工程师培养

学校电子工程系副主任何海仁说，以现场工程师培养紫光专班为例介绍，在课程设计上会分三个阶段，制定相应的学习计划，一年级突出基础文化知识和基本技能学习；二年级是专业核心技能学习，学生采用工学结合模式，将企业项目引入课堂，成为真正的教学内容，并由企业工程师上课，学生知识技能的学习过程，也是解决现场问题的过程...

合肥市通用技术学校工业机器人专业_合肥市通用技术学校

“学用一体,校企融合”人才培养方案二〇一九年九月目录一、专业名称及代码二、入学要求三、修业年限四、职业面向五、培养目标与培养规格(一)人才培养目标(二)人才培养规格六、课程设置及要求(一)课程体系开发理念(二)课程体系开发思路...

2022年亳州工业学校教学质量报告

本专业以落实立德树人为根本任务,持续深化“三全育人”综合改革,坚持面向IT市场、服务互联网+职业教育发展、促进IT类专业学生就业的人才培养方向,健全德技并修、工学结合育人的机制,培养具有坚定的理想信念,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,...