2024年下半年特殊教育培训课程正式发布!
协会组织知名高校、医院、科研院所和社会各界专家深入讨论并制定教学大纲,搭建专业能力评估体系,为中国特殊教育人才的培养,提升中国儿童精神心理卫生事业发展水平贡献力量。2024CPBA课程针对从业人员成长的不同阶段的专业需求,将专业能力划分为为“初级、中级、高级、特级(A/B)”,学员将通过理论学习和实操演练,全面提高...
构建“蓓晓”融合教育课程体系
让特殊学生在普通学校、普通班级中获得公平、优质的教育,需要在融合教育理念的指导下,在课程建设、教学方式、评价方式等方面进行创新设计和调整。江苏省江阴市北漍中心小学以“让每一朵花儿精彩绽放”为共同愿景,遵循“自然生长”的教育理念,顶层建构融合教育课程体系,充实完善学校“蓓晓”课程体系。“蓓晓”课程主要...
课堂让每一个生命都从容成长,上海市特殊教育课程与教学高质量发展...
在点评环节,华东师范大学教育学部特殊教育学系教授于素红充分肯定了各区、校分享的融合教育经验和做法,并归纳总结为三个方面:将特殊学生的教育管理纳入到学校的常规工作;建好普通课程为主,特殊课程为补充的融合教育课程;整合资源,提供支持,切实提升教学质量。于素红还介绍了上海在融合教育体系建设,基础教育阶段资源教师配...
为每一个特殊孩子终身发展服务——记者实探赤峰市特殊教育学校
赤峰特校现有31个教学班,269名学生,为了给这群孩子的终身发展提供服务,从健全特殊教育体系、研发校本课程,到面向未来,探索职业教育创新实践,赤峰特校的120名教职工数十年如一日,用爱心、善心、诚心,坚守着点亮特殊孩子教育的灯塔。“学前+高中”两端延伸,健全特殊教育体系学前教育阶段是学生教育培养中最为基础...
国务院办公厅关于转发教育部等部门“十四五”特殊教育发展提升...
到2023年完成特殊教育学校义务教育各学科课程教材编写,审定通过后的教材列入中小学教学用书目录。开展融合教育示范区示范校创建和优秀教育教学案例遴选,持续推进特殊教育改革实验区综合改革,积极开展特殊教育教师教学基本功展示交流活动。完善特殊教育办学质量评价指标体系。积极探索科学适宜的孤独症儿童培养方式,研究制定孤独症...
北京拟推荐海淀、西城为国家特殊教育改革实验区
深化课程教学改革,落实国家课程标准,规范使用教材,探索融合教育课堂有效教学模式,完善送教上门质量管理规范与机制(www.e993.com)2024年10月26日。加强特殊教育课程教学研究人才队伍及教研体系建设。推进特殊教育质量评价改革,研究区域办学质量评价工具,完善特殊教育质量评价工作的组织实施和监测机制。4.加强数字教育资源建设积极推进特殊教育数字化、...
教育部:在全国设立国家特殊教育改革实验区
(三)强化特殊教育质量建设。深化课程教学改革,落实国家课程标准,规范使用教材,探索融合教育课堂有效教学模式,完善送教上门质量管理规范与机制;加强特殊教育课程教学研究人才队伍及教研体系建设;推进特殊教育质量评价改革,研究区域办学质量评价工具,完善特殊教育质量评价工作的组织实施和监测机制。
...印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的若干措施》
近日,中共云南省委办公厅、云南省人民政府办公厅印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的若干措施》,并发出通知,要求全省各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的若干措施》全文如下。关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的若干措施...
...教育服务体系的若干措施》的通知_我要看_云南省人民政府门户网站
为深入贯彻党的二十大精神,贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见〉的通知》和《教育部、国家发展改革委、财政部关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》精神,持续缩小区域、城乡、校际、群体基本公共教育服务水平差距,提供更加公平优质的基本公共教育服务,加快...
...办公室关于转发区教育局等部门广州市花都区“十四五”特殊教育...
招收残疾学生5人以上的普通学校资源教室全面建成,特教班数量稳步增长,特殊教育办学条件全面改善,融合教育质量稳步提升。以区特殊教育指导中心为依托,积极建设各镇(街)特殊教育资源中心,特殊教育与普通教育、职业教育、医疗康复、信息技术进一步融合。建设专业化高素质的师资队伍,构建特殊教育质量监测体系。形成适宜每一名特殊...