【热点思考】新就业形态就业质量评价的应然与实然

分析此二者应建立一个基本的理论框架,就是新就业形态就业质量评价的应然与实然。从应然维度看,新就业形态就业质量评价应当跳出“唯劳动关系”的固有思维,不将新就业形态视为非正规劳动形态;从实然维度看,新就业形态就业质量的评估应当回归灵活就业的自身规律,顺应劳动形态日益多元、灵活的趋势,构造独立的就业质量评价标准。

教育有无奈妥协的“实然”,也有仰望星空的“应然”

但简单辨析会发现,林小英在“应然”层面进行批判思考,而批评者则是面对“实然”发出无力叹息。看似对话,实际各说各话。要认识到的是,一种批判性的“应然”反思对一个社会是极其宝贵的,其提供一种超越现实的远见,让芸芸众生在脚踏实地之余,还能抬起头来仰望星空,也是一种进步力量,在对社会的批判中,推动社会进步。

傅佩荣:怎样获得智慧?离开这一点,再美的哲理不过是一句空话

宇宙万物是“实然”,人是“应然”。“实然”,指实实在在的样子。自然界四季轮转、昼夜更替,一切现象都按自然规律运转,“自然”的就是“必然”的,没有不同的可能。如有不同,科学家就会用新的理论,将其纳入原有的知识体系中,科学也因而不断进步。对于人类世界,人的身体属于“自然”,饿了就要吃,渴了就...

吴布言:墨子讲辩论|墨经|贵义|墨家|天志|认识论_网易订阅

应然具有道德主观性,实然是具有历史和真理的双重客观性。道德主体,即具有主观性的主体承认辩论的客观性结论,就是主客观一致。这种一致化作行动,即“无故从有故,弗知从有知,无辞必服,见善必迁”。道德主体就把应然实现,转化为另一种实然,从属于历史的行为实然。意志自由是善的意志战胜恶的意志,理性意志战胜非理性...

学校文化管理:实然与应然

学校文化管理的应然趋势学校文化管理是教育内涵之道。学校文化是学校核心价值观念与学校个体特征集中体现的一种文化组织系统,是学校凝聚力、向心力、竞争力和学校精神的集中体现,是一种无处不在、无时不有的“能量场”。学校文化包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等几个方面,具有多元性和包容性。学校文化管...

中国式现代化推动世界现代化从实然到应然转变

总之,现代化是世界各国人民对美好生活追求的必由之路,但长期以来,西方资本主义主导的世界现代化并没有给全世界人民带来共同繁荣,推动世界现代化从实然走向应然的重任历史地落在中国式现代化身上(www.e993.com)2024年11月10日。中国秉持人类命运共同体理念,把自身命运同各国人民的命运紧紧联系在一起,通过推动全球安全倡议、全球文明倡议、全球发展倡议的...

康有为的书法与其人是相通的,但康氏的书论,与其创作不能等同

从经学的角度还可以更清晰地理解康有为身上体现出来的人与艺、艺与道之关系。康有为的书法与其人是相通的,但康氏的书论与其本人的创作不能等同。其书论是写给那些“穷乡学子欲学书法者”看的,更是写给那些欲干禄为官经世济时的读书人看的,是康氏实施启蒙,开拓社会空间的方式,不是康氏本人书学实践的陈述。

劳东燕|刑法体系中立法与司法的关系重构

可以说,实质解释论在我国的兴起本身便表明,传统上解读立法与司法之间关系的理论范式,已经严重偏离现实中二者的真实关系,并且这种偏离在规范层面也难以被认为是合乎时宜的。尽管实质解释论意味着在我国开启另一种立法与司法之间的关系,然而相关的支持者似乎并未注意到,实质解释论难以嵌合在以等级模式为基础而构建起来的...

新时代师德评价评什么怎么评

师生为主:师德评价主体的应然与实然相统一“谁来评价?”涉及的是评价主体的问题。师德评价主体往往在构成上是多元的,教师、学生、家长、同事、学校领导、专家等。目的不同,师德评价的主体也各有侧重。立德树人主要是教师与学生相互作用的过程和结果。从应然的角度来看,以立德树人为指向的学校师德评价的主体主要是教...

学者梁启超的“博”与“专”

《文字奇功》认为,梁启超最受中国知识分子批评之处,恰恰也是他的思想的一个很大的优点,梁启超和今日许多西方知识分子一样,觉得人类在实然与应然方面所需要的知识,不能完全从一个系统的哲学体系中引导出来。梁启超的思想并非全无脉络,可是他并不企图建立一个单一而宏大的理论。