五育并举,润心育人
泰山护理职业学院以劳动体验与实践为主线,通过劳动教育课教学,培育“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的劳动精神,提升学生劳动素养,构建体现时代要求,彰显崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的教育体系。劳动教育课程围绕立德树人根本任务,根据教育与生产劳动、社会实践相结合的要求,采用课堂讲授,结合小...
知行合一 | 卢昭 刘国文 何海燕:基于五育融合理念的求真课堂建构...
《方案》提出了构建“传统与现代融合,文化与科学互动,学习与研究并行”的课堂教学体系,重视学科与生活、学科与科技的联通,充分挖掘各学科育人独特价值,激发学生学习内动力,培养学生学习意志,形成关键能力,提升学生的人文素养和科学素养。2.五育融合求真课堂教学实践是优化素养导向,提高义务教育质量的需要近几年,学校在...
“五育”融合,为拔尖创新人才培养奠基
“三阶”即学生全面发展、差异发展和卓越发展三个阶段;“五维”是指衡量学生创新量能的文化自信、责任自主、智慧实践、深度学习和创新驱动五个维度。“三阶五维”范式的第一阶是“全面发展,激活潜能”,主要针对高一学段,涉及“责任自主”和“文化自信”两个维度,即在学校教育过程中,以责任自主和文化自信为引擎,通过...
正确处理教育强国建设中的五对关系
德育铸魂、智育培根、体育强身、美育润心、劳育炼志,“五育并举”缺一不可。我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,实施新时代立德树人工程,不断加强和改进新时代学校思想政治教育,不断巩固和提升教育教学质量,不断强化核心素养培育,不断创新“德智体”与“美劳”的深度融合和双向奔赴,不断拓展实...
五育融合:适宜的融合才是最好的
质言之,五育并举是重点纠正“智育”一育独大的方案,而五育融合则是在五育并举的基础上追求适性育人、个性发展和五育之间的高效“融合效应”,体现了一种整体融通式思维。其次从话语要素生成和结构分析看,深刻理解五育融合的内涵一方面不能把它看作一种静态的“完成时”,而是一种动态的“现在进行时”。从“五...
中国人民大学党委书记张东刚:正确把握教育强国建设几个重大关系
在“五育并举”之中,智育是传授系统科学文化知识、形成科学世界观、培养基本技能和发展智力的教育,是全面发展教育的重要组成部分,具有举足轻重的地位(www.e993.com)2024年10月25日。然而,五育之间存在的不平衡、不协调问题仍十分突出。例如,“重智育、轻德育”“重分数、轻能力”等顽瘴痼疾难以根除,指标化、功利化、片面化、绝对化的评价标准和...
【地评线】黄河网评:深耕“五育”融合,为基础教育高质量发展添动力
丰富教育内涵“百花盛开”。德智体美劳,一个不能少,“五育”并举,融合育人,一方面补齐教育全面发展的短板,另一方面充分发挥基础教育的基点作用。“五育”不是内容的简单叠加,要形成你中有我我中有你的全员全面全过程育人模式,在关联层面整体思考设计每一种育人方式的具体实施,相互促进丰富基础教育的内涵。基础教育高...
...科技教育和人文教育一体化贯通、德智体美劳五育并举一体化贯通
新时代以来,教育系统认真学习领会习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,深入贯彻落实总书记提出的“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”重要论述,紧紧围绕这个目标来设计学科体系、教学体系、教材体系...
深化“五育”融合,区域实践需厘清三个关系
而说到它们的不同点,“五育”融合比“五育”并举更强调五个育的互育、融通和互成。“五育”并举主要聚焦“全面发展教育的体系问题”,解决智育一家独大、其他各育被边缘化的问题,重点在于重新构建和完善全面发展教育的新体系;“五育”融合则着重关注“全面发展教育实施机制和方法问题”,针对实践中出现的“五育...
「教育强国」石中英等:从“五育并举”到“五育融合”:内涵、合理...
杜静媛等人也认为,“五育并举”指同时发展德智体美劳五育,各育在地位上是平等的,在功能上是独特的,都具有独立存在的价值。总体来看,“五育并举”在内涵上首先指“五育”都重要,不可偏废,强调“五育”的全面性、平等性与相对独立性,尤其是指要克服以往工作中只抓智育,虚化德育,忽视体育、美育,缺失劳动教育的...