浅谈基于单元整体教学的小学英语教材语篇研读的有效路径——以PEP...
教师一定要以语篇研读为逻辑起点,开展有效教学设计,充分认识语篇在传递文化意涵、引领价值取向、促进思维发展、服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用。(作者单位:西安市莲湖区陕西师范大学实验小学)原标题:浅谈基于单元整体教学的小学英语教材语篇研读的有效路径——以PEP英语三下Unit5《Doyoulikepears?》为...
【教研帮扶】深研高中英语教法学法,力促学生深度学习
参会教师探讨了课程标准实施后,教材使用理念和方式的变化,如单元整体教学、深入研读语篇、合理利用其他资源等。3.课堂教学设计变化。参会教师讨论了英语课堂教学设计的变化,包括教学设计的理念选择、目标制定、内容分析、学情分析、教学方法选择、教学活动设计、教学评价方法、作业设计等方面。4.课堂教学实施变化。参会教...
潘俊伊:基于大观念的小学英语阅读教学设计研究 | 话题·关注
在语篇主题意义和教学目标确定后,教学活动设计就是推动主题意义实现的关键。在大观念指导下,教师以主题意义为引领,从学生已有知识和背景出发,以学习理解、应用实践、迁移创新为目标进行教学活动设计。教学活动设计的核心指向大观念,在活动中引导学生学习和梳理语言知识结构,理解语篇,再将学生已知的小观念概括整合到语篇的...
成都龙泉驿高一英语教师教研培训:聚焦大单元,研读新课标
龙泉中学相关负责人表示,通过对新课标、新高考和新教材的系列研究,此次教研活动起于单元整体设计,源于分层研讨,尤其是这三节课例展示,内容丰富、形式多样;老师们从不同的维度进行观课,有效地提升了老师们的单元整体教学设计能力、语篇解读能力和课题研修能力,让老师们受益匪浅。同时也激励着老师们不断反思、创新,助推教...
新高考背景下高中英语大单元教学探索
一方面,学校逐步减少教师日常事务,积极组织教师开展专业化、系统化培训,指导高中英语教师认真研读新高考教学政策、英语学科教学标准等;另一方面,学校组织教师积极参与教学设计竞赛,充分发挥“以赛促教”的积极作用。例如,学校组织“大单元整体教学设计”比赛,带动高中英语教师积极参与大单元整体教学设计,公开展示对英语课程...
...蓄力共成长——“和美课堂”第二十届全国小学英语名师教学观摩...
从“每个孩子都是世界上独一无二的出发”巧妙设计,注重迁移教学,进行深度教学,从而实现“Everyoneissuper”的主题育人价值(www.e993.com)2024年10月25日。课后的讲座《基于主题育人意义探究的英语阅读教学设计》,阐述了在备课中,我们应着眼于主题意义的探究,有效的研读和解构语篇文本信息,在零散的知识之间建立有效的关联,逐步将事实性知识加工成...
北京市顺义区马坡第二小学开展2024年春季学科视导活动
本课内容为阳阳早晨上学找不到村衫外套,着急地问爸爸妈妈。在英语学习过程向学生中渗透东西不乱放的意识,养成摆放物品要整齐规范的良好的行为习惯。本课以“在家中正确摆放物品”的主题为引领,深入研读语篇,分析各语篇间的联系,以语篇为依托围绕主题开展具有探究主题意义的教学活动,建构语言知识体系,解决真实问题。
名家谈 | 罗敏江:初中英语语篇研读策略研究
语篇研读是有效教学设计的逻辑起点。教师要充分认识到语篇研读不仅是落实核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提,而且也是自身丰富专业知识、体现专业意识、增进教学效果、提升专业化水平的重要途径,进而从“指向核心素养,着眼主题意义探究”“单元整体研读,凸显语篇关联性”“实践课程标准倡导,灵活运用WWH模式”“区分不同...
从简整合到精设计——小学英语单元整体教学设计的思考
教学目标应与素养目标之间建立关联;教学内容应整体设计,把握内容间的关系;教学活动应在学习理解的基础上,进行应用实践和迁移创新。报告还结合《新课标》提出的语篇研读,对单元教学目标与课时教学目标的关系、单元子主题之间的逻辑关系、主题意义的提炼等问题进行了详细地阐述。据悉,郑州市对小学英语单元整体教学设计...
课例丨教学评一体化的单元整体教学设计
逆向设计明确将评价置于教与学之中,评价不是教学的事后行为,而是贯穿于教学始终。教学目标、学习活动和效果评价始终保持一致,从而确保学习真实发生。基于逆向思维的理念,锁定单元出口任务,明确学生在一个单元学习结束后所具备的能力和思维品质,结合单元语篇及相关学习资源,设计教学目标、学习活动和效果评价一体化的单元整体...