立足数学核心素养导向,推进“教学评”一体化研究——青岛育新小学...

本次教研活动在区教育研究发展中心教研员李鸣柳老师的指导下,由青岛育新小学和青岛宁安路小学两个数学教研团队进行了教学课例展示,以及育新小学数学骨干教师工作室领衔人王文君老师和青岛北山二路小学的老师进行了经验交流,活动的开展为全区二年级数学教师提供了立足数学核心素养导向,推进“教学评”一体化研究的教学样例示范...

聚焦核心素养 实践单元教学——合肥市南国花园小学五年级数学大...

在课后的研讨中,她肯定了五年级数学组每位老师的闪光点并给出具体的建议,并强调大单元教学要结合知识之间的相互联系,对教材的知识点进行重组,注重培养学生的核心素养。此次教学研讨不仅加深了学生对几何图形面积计算的理解,也促进了教师间的学术交流与合作,为进一步提升教学质量奠定了坚实基础。(张秀芝)编辑:高林霞分享...

昆明四所小学开展基于小学数学“双减”背景下的核心素养实践研究...

云南网讯(记者杨苑通讯员刘思妤)为进一步加强党的全面领导,拓展党建引领的广度与深度,推动学校党建和教学深度融合,促进高质量发展,近日,云南省昆明市东华小学、青云小学、东庄小学和桃源小学在盘龙区青云小学白沙校区共同举行以“共研同展,学思互促”为主题的实践研究活动。活动现场供图《义务教育数学课程标准(...

精研勤思 探寻数学核心素养培养之路——灞桥区东城二小数学主题...

因此,对数学核心素养的发展应该要贯穿学生学习数学的始终,学生核心素养的发展过程也是数学思想培养的过程。作为数学教师,我们要对未来数学课程的发展方向有更清晰的把握,未来的数学课程将会聚焦于学科育人和跨学科教学,实现立德树人的根本任务。今后教学中,大家应以核心素养为主线,多去思考和探索引发学生思考的教学方法,注...

核心素养导向下的课堂转向:为思维而教

物理学科的核心素养是“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”;化学学科的核心素养是“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”;生物学科的核心素养是“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”;地理学科的核心素养是“人地协调观、地理实践力...

怀宁县金拱镇中心学校:基于核心素养的小学数学中高年级大单元教学...

9月19日,关于《基于核心素养的小学数学中高年级大单元教学实践研究》的中期报告会在怀宁县金拱镇中心学校举行(www.e993.com)2024年12月20日。本次中期报告会旨在对该课题的研究进展进行全面梳理和总结,为后续的深入研究提供指导和方向。报告会上,课题负责人陈红娟老师首先对课题的研究背景、目标和意义进行了阐述。她指出,在当前教育改革的大背景下...

【资讯】广东省教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化...

他们对四节课堂展示和两节说课进行了充分肯定:1.都采用了故事化教学策略,利用数学故事开展数学教学活动,增强了数学的趣味性,以此提升学生的学习兴趣和学习能力;2.能关注学科核心素养培养,坚持素养导向;3.教学设计和说课设计注重教学评一致性,评价无处不在,以评促学。他们建议:1.在教学中教师要处理好“故事化”与...

泸县梁才学校承办四川省第二届小学数学核心素养专题课堂教学展示...

程浩阐述了四川省在小学数学领域,围绕核心素养所开展的一系列富有成效的教育教学研究与实践活动,呼吁全省教师积极投身于数学核心素养项目的深入研究之中,共同为中小学阶段数学核心素养的切实落地贡献力量,进而为课程改革的深入推进添砖加瓦,促进教育事业的全面发展。

成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

他表示,教学设计能力是全面提升教师数学课程教材实施能力的关键抓手。通过基于数学学科核心素养目标的“单元—课时”教学设计与实践研究,可以有效地帮助教师在掌握教学设计方法与技能的过程中,提升数学理解水平,提升把握学生认知规律的水平,提升学情分析、情境与问题设计、学习评价以及作业设计等方面的能力,进而提升数学育人...

聚焦核心素养 优化小学数学课堂教学

如果希望提升课堂教学质量,帮助学生通过数学学习来提升他们的核心素养,老师的首要任务就是尊重学生在学习过程中的主观能动性,并努力打造一个平等互动的师生关系。在以往传统的教学环境下,数学老师的任务主要是向初级阶段的小学生灌输和讲解基础的理论知识,使他们能够依照自身的教学方式去理解和掌握相关的数学概念和运算方法...