曾军良:课堂需巧妙设置情境

无情境不教学,没有情境的教学,是抽象的、生硬的、灌输式的、机械的教学。情境教学强调以情境为支撑,强化学习者对知识的理解、掌握和运用,是培育学生核心素养的重要途径。情境教学的好处是把教材教活了,把孩子们激活了,把教学过程中的育人功能充分地展现了出来,因此,情境教学是课程育人的一种有效探索,课堂情境的科学...

青岛道德与法治确定纳入全省统考 中考生如何应对

在教学过程中,指导学生根据核心素养目标和学习主题整理初中所学的知识,提炼学科大概念,依据学科大概念构建完整的知识体系,做到纲举目张,对学科知识有整体的理解和把握,把核心知识、主干知识熟记于心,避免知识的碎片化、零散化。第三,关注热点,精准把握时代脉搏。全省各地市历年的中考道德与法治试题都具有鲜明的时代性,...

“荷”其有幸,遇见知音,首届幼儿园情境音乐教学法研讨会来了

魏勇刚表示,与其他音乐教学法不同的是,情境音乐教学法集情景性、游戏性、生成性、可视化于一体,让幼儿在有趣的活动中轻松愉快地学习。情境音乐教学法还可以通过儿童心理、学习科学、学前教育、音乐教育、课程与教学、教育数字化等学科交叉融合,增强音乐游戏活动设计与实施的科学性与有效性,为幼儿园实施高质量艺术教育和...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

课程实施者也要加大各个学科的相关资源的研究开发,通过与其他课程的有机联系和整合,形成教育合力。例如在《集体生活邀请我》这一节中,设计了两个情景。这两个情景和学生的生活紧密联系,通过日常生活中常见的情景,让学生感受集体的温暖,同时也引发学生的思考:集体有哪些作用,从而认识到集体的力量。四、注重表现型评...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

基础核心素养的教学目标1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。教...

中华优秀传统文化融入小学英语教学的探索

寓教于乐建构适合小学生的英语教学活动在小学英语课程中,大部分课程都是与生活紧密联系在一起的,很多单元主题是家庭生活、兴趣爱好、人与自然等内容,涵盖许多不同的文化范畴(www.e993.com)2024年11月7日。教师可以根据教材内容及学生的认知特征,设定不同层次、不同主题的教学活动,并在此基础上将教学体系与中华优秀传统文化进行融合。每个主题要...

特岗教师模拟试题-学习理论

D选项,随机进入教学,是指学习者可以随机通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习,从而获得对同一事物或同一问题的多方面认识和理解。要求能够创设情境,多个途径进入,而因此D选项说法不符合题干要求。综合上述,故本题选择B选项。2.下列不符合托尔曼符号学习理论观点的是()。

让思政课成为一门有温度的课

学生能够感受到教师的人格和学识。”思政课是一项非常有创造性的工作,应善于创新思政课教学话语体系,依照话语体系的内在逻辑,推动政治话语向学术话语的转换,从事实、逻辑、价值、表达等不同层面,运用鲜活的语言、真挚的感情,创新思政课的言说方式,提升思政课的言说艺术,构建易于为青年学生认同、喜爱、接受的话语形式。

听完公开课如何评课?这有一份超全万能评课模板

4、L老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到与生活的联系。5、L老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住青少年的心理特点，创设一定的情境。6、L老师这堂课提供了丰富的内容，在整个教学...

【地理试题】2024年新高考试题分析及2025届备考策略建议(地理...

考题全面落实立德树人根本任务,密切依托中国高考评价体系“一核、四层、四翼”,坚持核心素养立意,强化地理概念和原理的考查。试题的宗旨是引导学生夯实知识基础,联系生产生活实际。激发学生崇尚科学,探索自然的兴趣,促进学生的探索性、创新性思维品质的培养。提升人才选拔培养质量,服务教育强国,建设大美新甘肃。