火花编程火热背后:培养孩子逻辑思维、创造力与未来通用能力

孩子在“学-练”的循环中可以理解编程知识,提升编程思维。总的来说,火花编程培养的是孩子的逻辑思维能力,提升孩子的创造力,增强孩子的自信心,学习编程的意义在于培养孩子了解互联网时代,思维逻辑和生存方式,更主要的是培养一些他未来无论做什么工作,都会有用的能力。作为一家专注于青少年思维训练与综合素质提升的在...

艺术与创造力培养:解锁孩子心灵的无限可能

创造力:思维的火花与创新的源泉创造力是推动社会进步和个人发展的重要力量。在艺术与创造力的培养过程中,孩子们被鼓励跳出常规思维框架,勇于尝试新事物,用独特的视角和方式去解决问题。这种对未知的探索和对创新的追求,不仅能够激发孩子们的想象力和创造力,还能培养他们的批判性思维和解决问题的能力,为未来的学习和生...

幼儿创造力培养的基本要素和契机

实践——幼儿创造力的培养创造力不是与生俱来的能力，也不是仅靠传授就能获得的知识。创造力是一种内在的热情与思维，通过实践而外显化的一种能力。幼儿创造能力的提升需要我们从情感到思维再到具体行为的多层次的支持。第一，支持幼儿探索的欲望和热情，滋养创造的沃土。驱动整个创造过程的第一基本要素是内在的动...

创造力的心理源泉和激发机制是什么?

从心理学角度看,创造力源于人类大脑的认知、情感和意识等多个层面。在认知层面,创造力体现为对信息的处理和整合能力,这涉及到记忆、注意力、联想等多种认知功能。情感层面则与个体的情绪体验密切相关,积极的情绪状态有助于激发创造力,而消极情绪则会抑制创造性思维。此外,意识层面的自我认知、动机和价值观等也对...

...培养能够引领未来的创造性人才 ,发展新质生产力,教育何为?

我们认为学习力、思想力、行动力是创新型人才的核心能力,这三种能力的培养最终指向创造力,如何实现这样的目标?中山大学将通识教育和专业教育相结合,倡导“为未知而教,为未来而学”,通过“加强基础、促进交叉、尊重选择、卓越教学”,将教与学的重心真正转移到“以学生成长为中心”上来,达到重塑人才培养体系的目的,为...

徐瑾劼、安德烈亚斯·施莱歇尔:全球首次15岁学生PISA创造力思维...

一、各国及地区学生创造性思维的整体表现PISA视域下的创造性思维,不同于人们在技术和艺术领域取得重大突破的“大创造力”,而是在学校学习等日常情境中,通过实践展示出的可教、可测的能力,即通常称之为“小创造力”(www.e993.com)2024年11月8日。基于上述内涵,PISA把学生的创造性思维界定为学生有效参与创意构思的过程,分别从创造性表达和创造性...

在基础教育阶段“引爆”学生的创造力

个体在创新创造过程中所体现的能力,便是创造力。人们谈及创造力,首先或当然指向的便是思维,包括被视为创造力潜在来源的发散性思维和对发散性思维结果进行鉴别考证的批判性思维。美国心理学家吉尔福特因而将创造性思维和创造性人格视为创造力的两大要素。一些学校在推进创造力教育的过程中,从培养学生的创造性人格如...

提升幼儿自主游戏中创造力与问题解决能力的实践探索

鼓励幼儿尝试新的角色扮演和情境创造。鼓励幼儿尝试新的角色扮演和情境创造有助于促进其创造力发展。提供各种角色扮演的服装和道具,可以激发幼儿的想象力和创造力,同时培养他们扮演不同角色的能力。创建不同的情境,可以让幼儿参与其中,并自己创造游戏情节和解决问题,从而提升其创造力和问题解决能力。

创新教育之路:金字塔能力培养模型与中国教育改革

教育的目标不仅仅是让学生掌握知识和技能,更重要的是促进学生的全人发展,包括情感、社交、道德和创造力等方面。通过改革教育模式,重视问题解析、信息概括和创新表达等核心能力的培养,可以帮助学生形成更为全面和均衡的个性,为其未来的个人成长和社会参与打下坚实的基础。

未来世界需要什么样的人?要培养的学生的核心素养是什么

创造力是指采用有意识或无意识的策略形成、发表并应用新的想法或观点以解决各种挑战的能力。一般情况下,创造力在小学的开始阶段保持恒定或上升,在最后几年会有所下降,在中学阶段再次提升,随着训练、年龄和生活阅历的增加而不断发展。随着数字技术的发展,当前的大量工作未来都会被人工智能与机器人所取代,因而创造力至...