因材施教是创新人才培养底层逻辑

创新能力不是学霸的专属,而是每个学生迎接未来职业必须具备的能力。因此,在天津一中,每个学生都要接受创新教育,人人都要做好准备,努力在未来做一个创新者,人人都要为成为拔尖创新人才而努力。我校先后成立了创新型人才培养项目实验班和丘成桐数学班。成立多种实验班,不是为了选拔学霸,更不是变相“掐尖”,主要是为了...

教育部部长:在拔尖创新人才和人才自主培养能力上发力,是满足发展...

发展新质生产力，既需要牵引源头创新的基础学科、交叉学科和新兴学科的拔尖人才，也需要服务新型工业化道路的工程技术人才和大国工匠、能工巧匠，既需要科学家，还需要一流的科技领军人才和创新团队，以及大批青年科技人才队伍，更需要一大批全面发展的、投身中国式现代化的建设者和接班人。中国高素质人才队伍是发展的巨...

吴砥等:教育数字化助推新质生产力发展

因此,劳动者还需要具备一定的创新思维与能力。教育数字化是以数字技术促进教育全流程、全领域变革,涉及教育环境、教学内容、教学方法、教学评价等诸多要素,围绕“学技术”和“用技术学”,创新人才培养体系和教育教学模式,帮助学生发展适应数字时代的人机协同能力、问题解决能力、创新能力等高阶能力,为新质生产力提供源源...

凝聚创新人才力量 赋能新质生产力发展

习近平总书记强调:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋。”创新是引领发展的第一动力,发展新质生产力关键在于激发劳动者的创新性,培育一批创新型人才。认真谋划人才培育布局,加大人才扶持力度,落实人才扶持政策,切实为创新人才创造良好的工作环境,是凝聚创新人才力量的...

鞍山:提升科技创新能力 加快形成新质生产力

今年,鞍山市将围绕打造钢铁科技创新中心、打造菱镁科技创新中心、加快建设一批高质量科技创新平台等重点工作,全力推进建设完备的“2+N”科技创新中心体系,提升创新平台资源集聚能力,增强科技创新水平,加快构建新质生产力的核心推动力。同时,聚焦实施“揭榜挂帅”等科技攻关项目、开展创新主体培育、创新人才引育方式等,积极...

进入AI时代,中小学如何培养创新人才

“我心目中的未来创新人才,应该在个性、思维方式和知识结构等方面,都具有一些独有的特征(www.e993.com)2024年11月10日。”赵玉芳说,个性的主要特点是好奇心强,思维方式表现为思维的流畅性、灵活性、新颖性以及远程连接的能力,而知识结构应该是专家型知识结构。在高新波看来,AI时代最需要的能力,首先是创新创造能力,其次是批判思维和决策能力,后面...

四川工程职业技术大学创新现代产业学院育人机制 培养高素质高技能...

近年来,四川工程职业技术大学(以下简称:学校)紧密围绕产业转型发展和区域经济社会需求,紧抓现代产业学院建设契机,以强化学生职业技术能力和持续发展能力为目标,以提高学生实践和创新能力为重点,通过强化产教深度融合、校企合作,创新人才培养方案、课程体系、培养模式、保障机制,努力为高端装备智能制造提供高技能人才和技术服务...

乘势而上 再接再厉丨无锡地铁书写“拔尖型”技能人才培养精彩答卷

“五线共建、五线运营”之年无锡地铁将围绕多元融合、智慧地铁等重点工作持续厚植拔尖创新人才培养沃土致力于培养理想志向高、技能基础好创新能力强、综合素质优的拔尖技能人才不断提高“拔尖型”技能人才培养质量为实现无锡地铁高质量发展贡献不竭力量...

科学教育、心理健康、人才培养、数字化培养……全国两会教育热点...

3月9日下午,在十四届全国人大二次会议举行的民生主题记者会上,教育部部长怀进鹏强调:“建成教育强国、建成世界重要的人才中心和创新高地,需要我们在拔尖创新人才上、在人才的自主培养能力上发力,这也是满足发展新质生产力、实现中国式现代化对人才需要的关键一招、破题之举。”...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

拔尖创新人才培养依托“六大能力”培养学生创新思维孙凤有(密云区第六中学校长)密云区第六中学以“科技系列课程”“初高衔接课程”为突破口,依托科研院所丰富的科技资源和集团化办学优势,将学校科技教育需求与国家高端科技资源转化相结合,围绕学生的六大能力,培养他们的创新思维和科研能力。