中科院院士朱清时, 中国教育的弊病, 在于选拔而非培养人才

曾任中国科学技术大学校长、南方科技大学创校校长的中国科学院院士朱清时在一次接受采访时就直言不讳地表示:中国教育的弊病在于选拔而非培养人才。换句话说就是,我国教育的目的并不是培养人才而是选拔人才。朱清时院士认为,教育的目的如果是选拔人才,那么也就意味着一个人的地位、财富都是由教育来决定的,资源和职务的...

因本科就读于独立学院参加人才招引被拒之门外 “第一学历”的坎...

然而,这样看似主流、合理的评价机制,如果忽略了对人才评价的科学性和全面性,就会带来弊病。比如在现实生活中,就有一些只注重机械学习的学生,成了可以考高分的“学霸”,却没有注重培养动手实践的能力、没有注重综合能力培养,如3Q教育方面(IQ智商、EQ情商、AQ挫商),这样的人,哪怕学历光鲜,但当他进入职场,其工作能...

管培俊|高等教育综合改革:关键、难点与方法论

对于高等教育综合改革试点,2023年全国教育工作会议提出“两个先行先试”:在全面提高人才自主培养质量、培养造就拔尖创新人才方面先行先试;在服务经济社会发展、优化布局结构上先行先试[12]。2023年4月,教育部与上海市政府签署深入推进上海市高等教育综合改革先行先试战略合作协议(2023—2025年),“示范引领、突破攻坚”,...

金滢坤|“惟齐非齐”:论中国科举考试变革中的“至公”与“选人...

唐宋以来,科举考试就出现了经术与文学之争,王安石改革贡举,就是针对宋初以诗赋取进士,以帖经、墨义取诸科,难以培养和选拔“通经致用”之才的弊病,才罢诗赋和帖经、墨义,专以经义、论、策取进士。若从国家治理和人才选拔来看,苏轼上《议学校贡举状》,认为“自文章言之,则策论为有用,诗赋为无益;自政事言之,则...

邓小平说考大学不需领导批准,中学课本被抢空,每考生收费5毛钱

1.埋没了人才,大批热爱科学,有培养前途的青年选不上来;2.限制了工农子弟上大学;3.坏了社会风气,助长了不正之风;4.严重影响了中小学生和教师们学与教的积极性。“既然今年还有时间,那就坚决改嘛!把原来写的招生报告收回来,根据大家的意见重写。招生涉及几百万青年,要拿出一个办法来,既可以把优秀人...

教育的目的是培养,考试却是为了选拔,这不是“自相矛盾”吗?

曾任中国科学技术大学校长、南方科技大学创校校长的中国科学院院士朱清时在一次接受采访时直言不讳地表示:中国教育的弊病在于选拔而非培养人才(www.e993.com)2024年11月18日。换句话说就是,我国教育的目的并不是培养人才而是选拔人才。教育的目的确实是为了培养人,而现实却是通过考试来进行选拔和分层。这也是很多人支持朱清时院士观点的原因。

我们为何致敬王树国校长?这三件大事,值得关注

比如,刘道玉在武汉大学教育改革,大体只是回归常规秩序,由于当时处于时代牵绊所以戛然而止。但成就卓著,口碑很好,德高望重。比如,朱清时直面“中国教育的弊病在于选拔而非培养人才”问题。在执掌南方科技大学尽管仅五年,但顶住压力大胆改革。在软科中国大学排名,南科大中位列第33名,超过许多985和大量211。

探索扎根中国、融通中外的大学人才培养模式 为科教兴国战略提供全...

根据习近平总书记关于人才培养的教育理念和指导思想,中国的学者们在充分与国际人才教育范式和研究方法对接、积极采用国际先进的研究模型的基础上,应该加强对人才通往卓越过程的一个或多个要素进行研究,更要从全局和整体的视角,结合中国社会、文化背景以及大学和学习者特点,系统地研究不同要素之间的作用机制及优化途径,从而...

作为古代中国选拔人才制度的科举 都有哪些程序?

学政的全称提督某省学政，和总督、巡抚一样，都是天子直接派遣的官员，以三年为期限，执掌一省的教育行政。学政的人选很受重视，必须进士出身，并且从京堂官、翰林院侍读侍讲、中允赞善、科道、部曹官中选择任命，特别是对于直隶、江苏、安徽、江西、浙江等地，必须选用足以压服人心的官员。学政任内两次巡回各府和...

朱清时院士:中国教育弊病,在于选拔而非培养人才!

中国教育的弊病在于选拔而非培养人才。这是朱清时院士在接受记者访谈时针对国内的教育现状所表达的观点,他认为,目前中国的教育问题,并不是多数人能不能上大学的问题,而是中国的高学历人才越来越多,可是比肩世界的人才却凤毛麟角。在他看来,中国教育改革的重点,就在于扭转教育观念,认识到教育是培养人才,而不是选拔...