创设儿童“在场”的游戏空间

随着游戏空间的模块化、无边界化,空间功能具有融通性以及儿童被赋予空间创设的主导地位后,原本按游戏区域投放材料的传统做法已然不适宜。如果投放的材料与游戏区域匹配度过高,就会不同程度地限制材料和游戏区功能的发挥。因此,游戏材料的投放要摆脱对游戏区域的依附性,使得材料使用的场所、人员、方式及发挥的功能实现开放...

宜宾市叙州区研培中心到高场镇中心幼儿园送教

叙州区第三幼儿园骨干教师何冬梅带来的专题讲座《“区”角探索,“域”见美好》,通过理论与实践相结合的方式,给大家详细讲解了班级区域游戏材料的投放与观察策略,对大家在以后的区域游戏开展工作中明晰了方向。此次送教活动为叙州区第三幼儿园以及高场学校全体幼儿教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风...

济南市天桥区兴麓幼儿园品牌建设之自主游戏材料投放篇

户外游戏区将游戏材料中高结构的、功能单一的、容易损坏的玩具,调换成安全、低结构、可移动、能组合符合幼儿生活经验的常见材料,游戏材料种类丰富,数量充足摆放明显、方便取拿。在游戏中,对需要的材料,孩子们能“马上看得见,快速拿得到,用完放得回”。材料的投放紧紧围绕幼儿的探究需要进行,例如编织材料、黄河泥、木工...

第二幼儿园开展“幼儿园区角游戏的开设”专题讲座

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,充分落实“幼儿在游戏中学习”的理念,创设具有趣味性和探索性的主题环境、区域环境,7月31日上午,经开区第二幼儿园邀请儿童与家庭教育专家许晓童开展“幼儿园区角游戏的开设”专题讲座。许老师将区角游戏分成四个方面,从如何划分区域到怎样更好的实现区域游戏自由化、...

简阳“双普”创建|家门口的好幼儿园②

幼儿园以毛竹、斑茅、玉米芯、稻草等乡土自然材料制作各类玩教具,通过教师“试玩--反思--调整--投放”的流程,在幼儿的区角、早操、户外等活动中投放自然材料玩教具,彰显课程特色。03以资源整合优化课程内涵自然材料投放不是一成不变的,幼儿园观察孩子们玩耍探究的效果后进行资源整合优化。一是保留孩子们感兴趣的...

“区”动童年 “域”见美好 ——合肥市泰山路幼儿园开展区域游戏...

合肥市泰山路幼儿园于5月9—5月11日组织开展班级区域游戏观摩评比活动,各班利用情景式区域材料进行体验式教研活动(www.e993.com)2024年11月6日。本次区域游戏观摩评比活动采取走现场、观过程、聚点评的形式,由徐晓梅主任、陆萍主任以及各班级教师进行观摩评分,评比围绕班级区域创设、材料投放、教师对幼儿的指导、幼儿在区域活动中的游戏情况等来...

幼儿为本 材料支持 灵活定位——谈如何引领幼儿成为角色游戏主人

最后，四个大纸箱成了“收集东、收集西”区域的材料加油站，孩子们自己分类、设置出四类标记：瓶罐类、盒类、日常生活类、其他类。大环境创设以后，我们定期发动孩子和家长将平时的废旧材料带来放入该区域，这些材料给孩子的游戏增添了很多新“玩具”，为孩子们的角色游戏增添了更多可能性，孩子们参与...

合肥市桂园幼儿园:玩转区角 “域”见美好

合肥市桂园幼儿园:玩转区角“域”见美好为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》,充分发挥“幼儿在游戏中学习”的理念,创设具有趣味性和探索性的区域环境,体现环境与材料的教育功能,让环境与幼儿对话,实现寓教于乐。合肥市桂园幼儿园于2024年5月8日开展班级区域观摩评比活动。

乐在区角 共研成长

乐在区角共研成长为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3－6岁儿童学习与发展指南》精神，充分发挥区角游戏对幼儿发展的积极作用，达到互学相长的目的，近日，合肥市青阳路幼儿园教研组开展了区角游戏观摩活动。各班级根据幼儿的经验、能力、水平开动脑有效利用空间进行规划，提供丰富的低结构材料，让孩子们在各个...

区角大改造,美工区布置小技巧,快get起来吧!

各年龄段幼儿的手工的基本技能和工具材料一、泥工小班小班幼儿在美工区的泥工活动中主要是认识泥工的简单工具和材料,通过自己的操作感知泥是柔软的、可塑的。小班幼儿泥工活动的主要技能要求有以下几种:团圆、搓长、压扁等。美工区的泥工材料要软硬适中,另外,还可以在区域中投放一些陶泥、各色橡皮泥(彩泥的颜色不...