947快评 | 钢琴“鬼才”波哥继续离经叛道,还是回归音乐本源

经典947特别邀请了昨晚观演的艺术领域的不同专家:钢琴家孙韵、音乐学家邹彦、美术评论家胡建君以及经典947制作人涟漪、编辑长缨、潘演,他们将从不同角度切入,带来波哥音乐会快评。01孙韵(钢琴家、上海音乐学院钢琴系教授)此奇人本身就是一个行为艺术家?传奇式钢琴家波格莱里奇的音乐会曾经是上世纪八、九十年代...

新爱琴公益 音乐基础知识公益课第18集 力度记号:p、mp、f、mf

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...名师引领定航标 携手共研促生长——嘉兴市中小学音乐名优教师...

在听觉先行的理念下,通过按节奏念歌词、师生接唱和力度处理等多样态的学习方式,注重学生的主体参与和体验式学习。麻羽翀老师借助现代编曲软件和录音的教学手段,充分调动学生的学习兴趣。在以生为本的体验活动中,让学生准确把握歌曲乐句特征、节奏律动和力度记号,感知音乐元素在表达音乐中的作用,探索“让歌声更美的秘...

罗西尼歌剧《我充满激情》中,装饰音在花腔女中音咏叹调的使用

力度是歌唱者“表达情感的武器”,在演唱一首歌的过程中,对力度的准确、适当把握是歌曲加分的关键,只有音乐情绪变化起伏、强弱分明的旋律才能直达人心,让观众同演唱者同喜同忧。所以演唱者一定要加强对音乐力度的处理的意识,尤其是乐谱上的力度记号一定要去注意,例如歌剧选段《我充满激情》一开始便要求以p的力度演...

歌剧《人们叫我咪咪》与《挂满了柔软幕帐》,风格有何相同之处

接着琶音加跳音将音乐渐渐带入非常浓烈的氛围,四个保持音与和弦伴奏一层一层地推进,将音乐再次推向高潮,并在最高音上做了重音记号。最高音需要力度强一些,音量自然变大,音色要明亮有色彩感,这需要演唱者气息的完全支持,力量的对抗强烈一些,身体不可变得太紧甚至僵住。

深化钢琴教学改革 提升学生核心素养

的美学教育经验,提出以音乐的美学教育、创作活动激发学生积极性;邀请上海音乐学院邹彦教授针对“古典时期钢琴演奏中的力度问题”议题作学术报告,引导学生发现早期钢琴与现代钢琴的不同之处,了解力度记号的含义、使用习惯和演变,明确力度在古典时期钢琴作品中的重要性与特殊性,丰富学生对钢琴演奏的认知,提升学生音乐综合素养...

《曼侬·莱斯科》中“曼侬”的唱段,对人物刻画起到了什么作用?

普契尼在歌剧创作中非常注重管弦乐的作用,通过巧妙的伴奏旋律来增强音乐的表现力。他将节奏、速度、力度与人物的情感动态变化结合在一起,使旋律的强弱、快慢、宽窄与人物的高兴、悲伤、愤怒、忏悔等情感转变直接联系在一起。例如,在第四幕的咏叹调《孤独、我堕落、被人抛弃》中,前奏部分仅仅由五个低沉且紧凑的和...

mf是什么音乐记号

mf是意大利语mezzoforte的缩写，表示“中强”的意思，是音乐中的一种力度记号。其它的力度记号还有：f（强）、ff（很强）、fff（更强）、p（弱）、pp（很弱）、ppp（更弱）、mp（中弱）等等。常见的力度记号：常见的力度记号有：PP（Pianissimo）很弱、P（Piano）弱、MP（MezzoPiano）中弱、F（Forte）强...

力度变化记号——力度记号补充

力度变化记号——力度记号补充在音乐中,力度有强弱对比,既然是对比,就是相对的概念,强是相对的强,弱是相对比较弱。而各种不同的强弱级别也是在同一首曲子当中相比较而体现。上次我们留了一个供大家思考的问题:ppp,pp,p,mp,fff,ff,f,mf从弱逐渐到强,怎么排序。现在公布答案:ppp<pp<p<mp<mf<f<ff<fff,...

西方音乐研究的中国视野之可行性分析

当中国学术话语融入西方音乐研究中时,“话语不再是一个孤立的范畴,相反,话语成为连接众多问题的轴心”,[[51]]就有可能以中国学者特有的思维方式,弥补西方学者所不能企及的批评力度和解构力度。其三,“中国视野”也许是改变在世界西方音乐研究中,中国的西方音乐研究被矮化、被边缘化境况的途径之一。否则,中国的西方...