凝聚智慧 共话未来 蓝山县英才实验学校举行毕业班教师座谈会
李慧老师和周素芬老师分享了班级在上一学年中取得巨大进步的心得;吴琳艳老师从课前备课、课堂教学、课后反思等方面分享了“教学小白”成长新体验;屈真婧老师则分享了布置有效作业的重要性等教学经验。在讨论环节,教师们积极发言,就教学中遇到的具体问题进行了热烈讨论,并提出了许多建设性的意见和建议。教务处针对教师...
让新课标落地每一节课堂!福田区新课标教学实践系列培训落幕
北京语文现代化研究会副会长吴琳在导读课以大量精美、生动的图片激发学生兴趣,还将外国神话故事引入进行对比阅读,扩大学生视野,更客观、全面地看待“神话故事”这一文学形式。▲站在学生学习的视角上来培养孩子的核心素养。工作坊紧扣新课标理念贯穿始终的课堂教学变革展开。实操过程中,参训教师通过专家提供的教学设计支...
扩优提质|广州市番禺区石北中学:发展特色教育 成就“积极人生”
在番禺区的“融??乐课堂教学案例”评比中,有陆惠莲等8位教师获奖;在番禺区2023年“基础教育精品课”遴选工作,获区级及以上优课10节,其中,谭玉婷、刘丽玲、孔丽榆、吴琳四位教师获市级优课。此外,在深度教学研究阶段性成果评比中,石北中学有四位教师研究性成果获奖,其中,姜宝松主任在市上了深度教学公开课,发挥教...
如何为小学生提供“整本书自主阅读策略”?
作为语文学科带头人、小学语文教师培训专家,吴琳长期深入课堂,拥有超过30年语文教学经验,曾为各地小学语文教师和学生开展百余场“如何进行小学生整本书阅读”的主题讲座。她恰如其分的讲解、独到的教学方法深受广大小学教师和学生的喜爱。吴琳为学生讲解“小学生整本书阅读”策略和方法为完成课题任务,吴琳用三年时间...
吴琳:如何用人教版《快乐读书吧》开展阅读
说到阅读策略,那可是我们语文书中重要的学习内容。可以这样说,人民教育出版社“快乐读书吧·名著阅读课程化丛书”就像我们语文教科书的孪生姐妹,与我们课内的语文学习无缝对接,让同学们越读越亲切,越读越爱读,越读越轻松,在体验阅读乐趣的同时,还能联系课内学到的阅读策略,读出整本书文字背后的意义。
吴琳:教你阅读《鲁滨逊漂流记》
吴琳(笔名:梅林)北京市东城区教师研修中心语文教研员,北京市语文学科带头人(www.e993.com)2024年11月5日。著有《梅林看课堂》《静下心来学语文》等教学专著,主编《海绵儿童分级阅读》(全12册)及教师用书。被《小学语文教学》等多家中文核心期刊选作封面人物。在致力于教学研究的同时,长期深入课堂上课,深受广大教师和学生的喜爱。
全民阅读时代,孩子的阅读需要策略引导
杂志社主编裴海安先生、全国小语会常务理事赵士英先生、北京市东城区小学语文教研员吴琳女士、绍兴市教育教学教研员莫国夫先生、福建省青年名师何捷先生、拱墅区语文教研员王自文先生与许珂女士、北京思源智通科技有限公司“攀登阅读”平台的创始人李根柱博士等名师大家进行了一场别开生面的儿童阅读思维与阅读策略专家高端对话...
如何为小学生挑选课外读物?语文学科带头人有策略
值得一提的是,“小学生整本书阅读策略”系列丛书不是为抢占市场热点而生的应时之作,而是北京市教育科学规划领导小组办公室2017年的批准项目——“全民阅读”背景下小学生分级阅读教学实践的研究成果,该课题组组长吴琳也是“小学生整本书阅读策略”系列丛书的主编。
“核心素养”新导向小语界探路童书阅读教学
基础教育改革行进到第15年,已经进入到以核心素养为培养目标的新阶段,其中,图画书日益作为新的教学资源走进小学,其教学法、评价反馈方法等日益成为语文教学界关注的重要课题。论坛上,北京市东城区教研员吴琳讲述了绘本故事《草莓》《风的旅行》,来自中国台北的刘淑雯教授演示了绘本教学示范课,《草莓》的作者新宫晋先生...
潜心教学勤探索 美言之花繁似锦 ——蚌埠师范附小美言读写课程
近日,师范附小吴琳老师参与龙子湖区“美言读写”教学观摩展示活动,吴老师通过读本故事,孩子们在轻松愉悦的氛围中进入课程的学习。吴老师将本节课的重难点通过创设情境展现出来,并用表演的方式示范给孩子们,还会带动他们积极参与,及时让他们与学习伙伴进行练习、分享。孩子们在愉快的氛围中轻松地掌握本节课的阅读策略。