本科教育教学评估丨化学为基,材料化工为两翼——理工交叉创新人才...

坚持立德树人根本,强化价值引领目标,遵循“坚实理论基础,突出实验能力,丰富创新思维,强化求实作风”的培养理念,确立了“以学生为中心,夯实理论教学,突出实验训练,强化科研培训,加强实践锻炼”的培养路径。充分发挥学科优势,构建了“化学为基,材料化工为两翼”的理工交叉、高水平创新人才培养新模式,形成了具有鲜明特色的一...

学科实践的内在特征与实施建议

教学的根本目的不只是通过知识教学引导学生理解世界,更重要的是引导学生进入世界;知识教学,改变的是学生的知识结构、认知结构、情感与处世的价值观,乃至生活方式和思维方式,促进知识与人的互动或相遇,追求的是将作为认知实践的知识学习过程,向科学实践、文化实践、社会实践、生活实践的转化和进阶。3学科学习方式从“知...

常州市教育局关于印发常州市全面实施学校美育浸润行动工作方案的...

提供多样化、个性化的艺术选修课程和课后服务,帮助学生通过在校学习掌握1—2个艺术专项特长。加强艺术特长学生的一体化选拔和培养,拓宽艺术人才成长通道,统筹区域内艺术教育资源,为在校学生提供实践教学支撑。2.完善美育课程体系。加强美育与其他学科如德育、智育、体育、劳动教育的融合,充分挖掘和运用各学科蕴含的美育资源...

跨学科主题教学:目标设计是关键

跨学科主题教学目标的设计是确保教学活动能够有效进行的关键,教学目标的设计应帮助学生看到知识之间的联系,从而构建更加稳固而综合的知识结构。教师设计目标应将不同学科知识和技能相互关联起来,使学生能够在更广泛的情境中应用所学知识,加深对概念的理解和掌握。在跨学科主题教学中,目标的设计应遵循一定的原则,确保教学活...

教育部:关于全面实施学校美育浸润行动的通知

(三)明确实施浸润行动的主要目标《通知》明确提出浸润行动的阶段性目标。到2027年,美育课程教育教学质量全面提升,常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立,跨学科优质美育资源体系初步建成,面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖,艺术学科骨干教师培训全面开展,建设一批学校美育名师工作室,培育一批国家级示范性学生艺术团...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

以促进“深度学习”为核心目标，为教师提供可复制的实践借鉴(www.e993.com)2024年11月9日。“深度学习”旨在让学生真正成为学习的主人，以培育学生核心素养作为教学目标追求，对学科知识进行深度加工，促进教与学方式发生根本性转变。其采用“典型式﹢变式﹢多样式”的推进方式，“区共同体﹢种子教师﹢实验校”的实施机制，聚焦单元教学的实践模型，...

科学教育+劳动教育深度融合 提升学生综合实践探究能力

为了有效推进科学教育与劳动教育融合,学校梳理并建立科学评价体系,不仅反映学生知识掌握、技能发展以及价值观形成,更促进教师教学方法的革新和教育资源的合理配置,使之成为连接理论与实践、学校与社会的桥梁。建立“6—3—1”评价体系。科学教育与劳动教育融合后的复合化课程具有多样性和实践性,因此,学校以目标、实践、...

如何实施好大概念教学

其实就是教师立足国家课程标准所提出的育人要求,以深入挖掘学科知识中蕴含的丰富育人价值为切入点,对单元内具体庞杂的事实性知识或学习策略技能进行推敲琢磨,使之与学生的生活经验和发展需要建立有意义的真实联结,进而形成“少而精”且能促进学生深度理解和迁移运用概念性知识的教学准备过程,它是教师将知识学习和学生素养...

2024福建省中小学教师招聘考试(笔试)小学语文学科考试大纲

2.掌握小学语文教学基本方法,根据小学语文的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施和学情合理运用。掌握小学语文学业评价的学段要求、过程性评价、学业水平考试等。(能力层级:A、B、C、E)3.根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计,对有关教学案例进行评析(教材内容及教学案例主要取自第...

聚力数字化赋能 促进教学减负提质——天心区“燎原”支教队送教暨...

本网讯(通讯员蒋金)教育界的风向标再次指向了数字化赋能与教学方式的变革,在国家启动教育数字化转型的契机下,我们需要重新审视课堂教学,确定学生需要掌握的关键技能和素养,以更好地应对时代的变化,实现减负提质的目标。长沙赴邵阳县“燎原”支教队在天心区教育局组织人事科、天心区教育科学研究中心、邵阳县教育局教师工...