知行合一 | 新时代德育评价体系大变身——构建科学有效多元德育...

(一)以《学生核心素养发展报告册》的实施落实综合评价过程学生的成长是一步一个脚印的,为了记录学生核心素养的成长过程,对评价方式进行更深一步的改革,从学生的全面发展出发,学校以学生《学生核心素养发展报告手册》落实评价过程,更全面的反映学生五育并举发展的面貌,为孩子的全面发展画像核心素养导向的评价形成了综合...

政解|新版综合素质评价报告册要纳入中考,哪些内容会写入?

哪些内容会写入这本初中生综合素质评价报告?市教委相关负责人介绍,目前已确定为思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展等6个方面的评价内容。其中,思想道德部分重点记录学生参与团队活动、主题教育活动和志愿服务等活动的次数和表现。学业水平则会重点记录学生课堂表现、作业完成等日常学习情况和学业...

...小学教育集团:全息述评,打造基于核心素养的学生综合素质评价体系

同学们的期末评语还可以“扫”,原本以学科成绩为主的传统报告单变成了兼具“视听觉一体化”的综合素养报告单。去年9月,采荷三小深入探索基于综合素质评价理念的全息述评综合评价体系,进一步加大评价改革力度,取消单元测试、期中测试,变为定期学习评估,从检测学习结果转变为了解学习状态;从单一唯分数论转向多元学习行为分...

北京初中学业水平考试方案公布!受处分综合素质评价扣分——

此次公布的实施方案也明确了综合素质评价的计分方法,即每名学生满分为10分,根据初中学生综合素质评价报告册中关于学生在校期间受处分情况有关记录进行扣分,扣完后剩余的分数即为综合素质评价得分。学生在校期间未受处分的,道德与法治科目综合素质评价即得满分,为10分;初中阶段受到警告、严重警告、记过或留校察看处分的,...

上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)

5。形成档案。学生高中毕业前,信息管理系统自动生成《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》,经学生确认后在本校公示。公示无异议后,由学生本人签字,再经班主任和校长签字以及高中学校盖章后存档,并供高等学校招生参考使用。由外省市转学进入本市普通高中就读的学生,其综合素质评价信息经相关部门认定后导入信息管理系统。

“互联网+”时代下,小学生的成绩报告册也在悄悄变化

本学期末，该校全面改革从前老旧的素质报告册，采用全新的学生综合素质评价报告单，大数据从个别评价到全面评价，并借助大数据进行分析，让评价更加个性化(www.e993.com)2024年11月29日。“‘互联网+’时代下的小学数学学生评价，能发现数据背后的学生，这正是大数据时代学生评价的魅力。”夏姣说，该校正是抓住大数据下的评价机制，以期让学生能力在数据...

上海中小学创设条件让学生接触探索传统文化 丰富综合素质评价体系

在上海高中生综合素质评价体系中,学生践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等方面是重要内容。“传统文化博大精深,学校创设条件让学生去接触、探索,无疑为提升人文底蕴、培育文化自信提供了一块沃土。”在市教科院普教所所长汤林春看来,在综合素质评价中确立传统文化的应有地位,即是对学生成才的引导,也是对综合...

新变化!综合素质评价首次纳入北京中考成绩

初中学生综合素质评价依托学生综合素质评价管理服务平台进行管理、记录和评价,以客观记录反映学生综合素质的代表性、关键性事实为主要方式。鼓励学生本人、同学、班主任、任课教师、家长、资源单位等多主体参与评价,评价结果最终由学校确认。根据文件要求,每名学生的《北京市初中学生综合素质评价报告册(试行)》,必须在校内...

综合素质评价纳入北京中考,这个词被忽略

初中学生综合素质评价依托学生综合素质评价管理服务平台进行管理、记录和评价,以客观记录反映学生综合素质的代表性、关键性事实为主要方式。鼓励学生本人、同学、班主任、任课教师、家长、资源单位等多主体参与评价,评价结果最终由学校确认。根据文件要求,每名学生的《北京市初中学生综合素质评价报告册(试行)》,必须在校内...

综合素质评价纳入录取成绩 北京中考力破“唯分数论”

综合素质评价最先用在高中,逐步延伸到初中。从初高中综评的评价内容上看,通常包含思想道德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面。评价结果上,北京市教委要求以《北京市初中学生综合素质评价报告册(试行)》的形式呈现,设A、B、C、D4个等级。