山西省教育厅关于印发《普通高中学业水平合格性考试信息技术...

(二)终结性评价分值:100分,占总成绩的40%。美术科目学业水平考试成绩以“合格”或“不合格”呈现。过程性评价和终结性评价的成绩分别乘以百分比后相加得出最终成绩,成绩60分(含60分)以上为合格,60分以下为不合格。七、考试组织与管理(一)组织领导市教育行政部门负责统筹协调和组织领导本地美术科目的合格...

名师领航 聚力前行——胶州市名师工作室与齐鲁名师领航工作室合作...

教学评一体化则强调了评价在教学过程中的重要作用。李泽红老师通过实例展示了如何通过形成性评价和终结性评价相结合的方式,全面、客观地评估学生的学习成效。这种评价方式不仅关注学生的学习结果,更重视学习过程和方法,有助于教师及时调整教学策略,为学生提供更加精准的指导。对于英语学习而言,教学评一体化能够帮助学生及时...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

从评价目的看,以发展具备良好综合素质或多方面核心素养的人为旨归,突出学生德智体美劳全面发展,不仅以评价“识人”,更要以评价“育人”。从评价形式看,将形成性评价与终结性评价相结合,改变“唯结果论”,通过逐层细化、量化标准等,实现素质教育可见、可测。教师是学生成长成才的引路人。全面实施素质教育,呼唤高素...

西安市教育局最新通知

综合素质评价是初中毕业和高中阶段学校招生录取的重要依据。综合素质评价工作按照《西安市2024年初中学生综合素质评价实施方案》(另文印发)进行,评价结果记入《陕西省初中生综合素质评价报告单》。三、考试时间(一)九年级学生笔试科目各考点采用“英语听力光盘”或“英语听力U盘”播放英语听力试题内容。英语学科考试当天...

速看!事关兰溪中考及高中招生_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

3.评价办法综合素质评价分为四个模块,结果以“综合评语”、“评定等第”两种方式呈现。(1)综合评语:综合评语(模块一)主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述,并为后续的针对性教育提出建议。综合评语应当结合《兰溪市初中学生成长记录册》反映的情况,由初三班主任撰写、...

事关高考!高中生综合素质评价保姆级填写攻略来啦:

目前,上海、浙江等省市均建立了统一的综合素质评价信息管理系统,并在高校招生中参考使用,使对学生的一次性、终结性评价转变为过程性评价(www.e993.com)2024年11月22日。此项改革旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向,用多把尺子“量”人才。综合素质评价作用:1、有利于促进学生认识自我、规划人生,积极主动地发展;...

区域探索 | 核心素养视野下初中信息科技综合素质评价

2.评价内容不全,评价主体单一评价内容应该全面,评价环节应该包括过程性评价和终结性评价,而且评价主体应该多元化。但大多数学校在开展信息科技评价时,仅用一次考试来替代全部评价,忽视过程性评价,评价主体仅为教师,学生没有机会参与评价,不利于促进学生的发展。

班主任在构建中小学生综合素质评价体系中的作用

(一)制定科学有效的中小学生综合素质评价方案班主任要积极投身于构建中小学生综合素质评价体系的过程中,不仅关注学生的课堂学习,更要关注学生学习的发展过程,将形成性评价、过程性评价和终结性评价综合起来看,在各个方面进行全方位地评价,促进学生积极地发展与良好地转变。将全面性的评价贯穿于日常的教育教学过程中,使...

...阶段学生发展性评价指导意见(试行)和福建省初中毕业生综合素质...

制度是保证课程改革顺利实施的关键,为更好地贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号),根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)要求,我厅研究制定了《福建省义务教育阶段学生发展性评价指导意见(试行)》和《福建省初中毕业生综合素质评定指导意见(试行)》...

今后初中综合素质评价分A、B、C、D四个等级 从2018年初一新生开始...

6.音乐、美术、信息技术三个科目实行过程性评价与终结性评价相结合形式,以纸笔开卷考试和技能考试相结合的方式进行,具体的考试内容、考试形式和考试办法由各市(州)、长白山管委会教育局和梅河口市、公主岭市教育局自行确定。7.综合实践、地方课程和校本课程由各地根据课程方案和课程标准,采取过程性评价与终结性评价相...