四年级语文上册口语交际:我们与环境的教学设计

时间：1课时教学目标：1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学...

创新教学设计,提高乡村学生口语表达能力

语文教师应多创设口语表达情境,可以创设表演情境,如在教学《威尼斯商人》时,笔者让学生扮演故事中的角色,进行情境对话;可以创设社会活动情境,如在教学《社戏》时,笔者借题发挥,让学生思考当下影院、剧场与过去乡村戏台有何不同,让学生假设自己是剧场管理员,遇到喧哗打闹的小学生怎样劝阻;可以创设问题情境,如在教学散文...

听完公开课如何评课?这有一份超全万能评课模板

24、L老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法，通过精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。二、教师评课用语模板1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的...

小学语文六年级上册《口语交际·习作一》教学设计

1.自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的...

部编版二年级下册语文口语交际《注意说话的语气》知识点+教学设计

《注意说话的语气》教学设计教学目标:1.说话时,能使用恰当的语气,表达得体,能让听的人感到舒服。2.在不同的场景,面对不同的人物,能够通过沟通解决实际问题。3.通过情境演练,进行口语交际锻炼,培养学生口语表达能力。教学重难点:重点:说话时,使用恰当的语气,表达得体,让听的人感到舒服。

名家谈 | 罗敏江:初中英语语篇研读策略研究

表2初中阶段常见的书面语篇类型的共性和不同功能体现(五)运用组织图形,注重知识结构化的过程在引导学生探究主题意义、建构结构化知识的过程中,相关组织图形的运用往往能起到很好的支架作用(www.e993.com)2024年11月13日。换言之,在语篇研读中,运用常见的组织图形不仅可以分步解析教学内容,而且也可以为教学活动设计作铺垫。较为常见的组织图形有...

二年级语文下册第三单元《口语交际:长大以后做什么》教学设计

面向全班说，让学生通过交流与互动提高表达能力。小记者采访，让学生在模拟采访中更完整地表达想法和理由。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中大大提高了口语交际表达能力。二年级语文下册识字3《“贝”的故事》课件+教学设计+反思二年级语文下册识字2《传统节日》课件+教学设计+反思...

“说课”万能模板,你一定需要!看完只恨没早点收藏……

运用单元整体教学的理念解读教材,设计教学,提出详细的教学思路。讲清怎样教,为什么这样教。说明怎样落实“语文要素”,又兼顾常规的语文训练。3.口语交际解读教材,明确教学要求、训练要点,指导如何创设情境,拓宽交际内容和形式;引导怎样在真实情境中,在互动的交际实践中,发展学生语言和思维。

全国“智慧课堂”典型创新案例征集活动

智慧化环境下“235”导学一体名著教学实践案例简介:智慧化环境下“235”导学一体初中语文名著教学,分为课前、课中、课后三个环节,课前依托平台搭建探究支架,实现对整本书的自主探究和合作探究。教师在教学设计上给学生真正的自由,合作教学、讨论教学、创意教学、探究教学等教学行为得以实现。学生实现自主建构学习...

开启一场面向未来的新学习浪潮 ——中国教育创新年会主办者手记

为了保证学习者有好的状态,小伙伴精心设计了每场会议的流程、物料与资源保证,拿出了学校参会组织手册,设计了每一场会议、每一门学科的学习方式手册等,策划了线下学术+线上学术主持相结合,让学习者真正做到“高度沉浸+高维互动+高能协同”。04超纲设计