《生物学科知识与教学能力》(初级中学)笔试大纲

2.掌握生物学科学研究的一般方法,如观察法、调查法、实验法等,运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。(二)教学知识1.理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念;知道课程资源的类型及其...

【地理归纳】高中地理基础知识整理总结、农业区位选择及其类型分析

8.太阳活动的影响:黑子--影响气候,耀斑--电离层--无线电通讯,带电粒子流――磁场――磁暴9、太阳辐射的影响:①维持地表温度,促进地球上水、大气、生物活动和变化的主要动力。②太阳能是我们日常所用能源。10.自转方向:自西向东,北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向速度:①线速度(由赤道向...

高三生物教案:《植物的矿质营养学案2》教学设计

1.利用一些必备的实验材料,设计实验探索某种矿质元素M是否是植物的必需矿质元素。解析:验证某种矿质元素是否是植物的必需矿质元素,要通过溶液培养法进行研究。具体地说,就是在人工配制的营养液中,除去或加入某种矿质元素,然后观察植物在营养液中生长发育的状况:如果除去某一种矿质元素后,植物的生长发育仍正常,就...

教资面试往年试题 |初中生物《种子的结构》题本梳理+教案

情感态度与价值观目标:建立起知识与生活间的联系,提高对生物学科的兴趣。三、教学重难点的确立1.确立依据教学目标:知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。学生特点:对种子的内部结构及其功能并不了解。2.重难点展示教学重点:种子的结构。教学难点:胚乳的功能。四、教学思路展示讲解(一)新课导入情境...

高一生物教案:《物质跨膜运输的实例》教案二

六、教学设计思路本设计遵循的新课程理念是面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。依据“自主学习”的原则,以探究式教学方法为主线,以学习小组为单位,首先由“问题探讨”引入,从“扩散”迁移到“渗透”。在完成渗透作用演示实验的基础上,由学生分析实验现象,总结出渗透作用发生的条件,体现“学生是学习的主体...

...Ling《AFM》:仿生分形结构设计助力生物质源高效界面太阳能水蒸发

研究采用材料学科与工程热物理学科交叉的研究思路,利用数值计算和实验等方法探究了分形结构设计对热质传递的影响机理,并对材料的成本优越性及其在污水处理方面的潜力进行了研究,为开发生物废料衍生的太阳能光热转换材料和及构建应用于高效太阳能热蒸发的仿生结构提供了新思路(www.e993.com)2024年11月25日。该研究近期以题为“BioinspiredFractalDesign...

2023高中《生物学科知识与教学能力》教师资格证考试大纲-408

1.理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉高中生物学课程3个必修模块的内容标准;知道课程资源的类型及其适用范围。2.了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。3.了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。

孟津县平乐初中“四三三”情景下个性化教学探索展示生物组活动

在评课环节。首先,由郭老师和崔老师对本堂课的设计思路做简单介绍,老师们纷纷发言,提出了自己的见解和看法并交流教学经验。最后,县教研室刘全伟进行了点评。他认为该校的“四三三”情景下个性化教学模式发挥了集体的力量、集体的智慧,提高了生物课堂教学的效率,适应了生物课改发展的需要。

2014教师资格证笔试大纲-生物学科知识与教学能力-高级中学

(二)教学知识1.理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉高中生物学课程3个必修模块的内容标准;知道课程资源的类型及其适用范围。2.了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。3.了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。

新课标22个核心概念盘点

2022版新课标主要依据理论是布鲁纳、施瓦布的学科结构化相关理论及实践课程论。换句话,我们这次是从发现学习、课程结构结合视角来全面引进、学习布鲁纳的思想观点。教学评价与韦伯D0K理论基本吻合。施瓦布实践课程蕴含着真实性、探究性、情境性以及过程性等特性,提出学科结构的三种含义,即学科间的组织结构、学科的句法结...