李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用
一方面,成立以学科骨干教师为核心成员的研究团队,在做好学情分析、兼顾课堂预设与生成的基础上,确定学习卷编写模板,并以学习卷为载体,将学习内容任务化,以任务驱动学习,初步创立“追求学会”的学习支持系统框架,实现从教师立场到学生立场的转变;另一方面,成立“教师专业发展共同体”,对全体教师进行学习卷编写培训和课堂...
全面提高课堂效能,推动教与学减负增效 | 减负提质与数字化战略
新课程实施以来,山西省全面实施“五个二”工作举措,通过强化“两个保障”、健全“两套制度”、用好“两支队伍”、打造“两个示范”、确立“两项抓手”,扎实推动新课程、新教材深入实施。一、“两个保障”强队伍一是成立了由省委副书记任组长、分管副省长任常务副组长、22个单位有关负责同志为成员的省教材工作...
两会教育提案汇总:高校教育、科技教育、教师减负、心理教育成热门
建议将心理健康教育纳入国家课程方案全国人大代表、山东省聊城市实验中学副校长窦延丽围绕青少年心理健康问题,提出将心理健康教育纳入国家课程方案,同时加强落实中小学专职心理教师队伍配备,设立心理健康教师编制,并建立定期培训制度;制定各学段衔接的教材和课程体系,大力推进大中小学一体化建设,全学段护航学生心理健康。02...
加强专教教材和读本进校园管理
《四川省中小学教材管理实施细则》要求,根据国家和地方课程方案合理规划教材,确保教材质量,突出教材特色。思想政治(道德与法治)、语文、历史课程等教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材,统一使用国家统一编写、统一审核的教材。全省地方课程教材分为通用和专用两类。通用地方课程教材由教育厅组织编写、面向...
深度解读‖15位专家解读新版义务教育课程方案和课程标准
随着义务教育新课程方案和新课程标准的公布,学会将发挥联系一线学校校长和教师优势,坚持目标导向、问题导向、需求导向、任务驱动,积极组织开展案例式、互动式、个性化、研究型的研修培训,帮助一线学校校长和教师准确把握课程改革方向,钻研新课程标准,用好新修订的教材,改进教学,为推动国家课程方案落地、引导课程理念深入人心...
中小学集体备课的13个常见“顽疾”及解决方案
3)在熟悉各章节教材逻辑体系结构基础上,画出整本书知识树或思维导图;4)确定整本书重、难点章节;5)编制教学进度表;6)撰写学期教学策略、方案;7)选定学科练习册、试卷(www.e993.com)2024年10月22日。每单元教学前,要进行单元备课。其侧重点:1)详细阅读单元教材;2)熟悉单元总目标;...
有活力的校本教研——论基础教育育人质量提升的路径
表现在校本教研年度计划简单,所罗列的计划之间连贯性差,很少或者几乎没有设计能够操作的行动研究方案;教研活动基本上以备课组集体备课为主,内容主要是讨论由备课组内一位教师主备的教案和习题。至于所用的备课模板,则要么沿袭本备课组多年使用的模板,要么根据教参所提供的格式,要么根据学校统一规定的教学模式要求。至于...
常州中小学开学和寒暑假时间定了!
我省心理健康教育地方教材为小学一至六年级、初中七至九年级、高中一至三年级每学年一册,其中义务教育阶段免费提供。各小学、初中、高中须利用地方课程和校本课程时间,每两周开设不少于1课时的心理健康教育课程。(十四)关于在中小学开设国家安全教育课程的说明...
立德树人”从理念走向实践——2017年课程与教学改革发展的五个...
由教育部统一组织编写三科教材,是落实立德树人根本任务的需要,也是进一步提高教育质量的需要。党中央、国务院历来高度重视教材建设,2017年专门成立了国家教材委员会,统筹指导管理教材工作。三科教材意识形态属性强,有其重要而特殊的育人功能。对三科教材实行国家统编、统审、统用,有利于更好地强化国家意志、贯彻党的教育方...