三台县各中小学:强常规抓教学 重教研提水平 办活动促发展

会议上,教导处负责同志认真学习《三台县义务教育学校“一日蹲校”工作方案》,解读方案,并根据《三台县中小学“三六常规”管理基本要求》再次向老师们提出了备课、上课、批改、辅导等具体要求。学校负责人强调,质量是学校的生命线,是教育人的尊严,质量提升是教育永恒的主题。务必根据“三六常规”要求,抓好教学常规落...

中小学音乐课堂教学整体解决方案

五、教学评价多元化??过程评价??:关注学生的学习过程,对学生的课堂表现、作业完成情况等进行及时评价,帮助学生及时发现问题并改进。??结果评价??:通过期末考试、音乐会表演等形式,对学生的学习成果进行全面评价,检验教学效果。??自我评价与同伴评价??:鼓励学生进行自我评价和同伴评价,培养学生的自我反思能力和...

...促评价——青松小学基于青鹿智慧纸笔系统开展精准教学的课堂...

——青松小学基于智慧纸笔系统开展精准教学的课堂展示纪实近年来,青松小学积极推进智慧校园建设,学校基于昆都仑区“互联网+教育”二期项目,积极探索“智慧课堂”建设应用新模式。本学期,学校引入智慧纸笔系统,依托“AI+大数据”分析指导的学教一体化应用平台落实“双减”,助力教学评价改革,更好地实现数字化赋能精准教学。

北京市召开中小学课堂教学改革现场会

????新华网北京4月17日电16日,北京市教委、北京教科院在东直门中学联合召开北京市中小学课堂教学改革现场会。今年,北京市教委将引导中小学把核心素养导向的教学理念落实到教育教学的每一个环节,以教学方式变革促进学生学习方式变革。北京市人大常委会教科文卫办公室副主任龚波,市委教育工委委员、市教委副主任王攀,...

广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施...

建立数字化评价改革实验区,探索数字赋能的课堂教学评价与改进。(五)教研支撑强化行动14.完善教研体系。健全省、市、区、镇、校五级教研联动机制,省、市、区按照国家课程方案配齐配足全学段全学科专职教研员。以教研员队伍为主体,以名师工作室和学科教学指导委员会为两翼,建设“一体两翼”教研队伍,形成立体化、多维...

芜湖一中教育集团延安学校(小学部)教学流程管理集体备课工作方案

重要形式,它是以教研组为单位,组织同年级教师开展集体研读教参和教材、分析学情、主备人形成教学设计初案,再在教研组活动时由主备人阐述设计意图,同级教师交流修改意见、修改初案、形成定案,之后进行课堂教学实践反馈,评课议课等系列活动,有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论,改进和创新教学方法,提高课堂教学...

“四有课堂”新理念 名师送教促成长 ——河南省中小学体育名师送...

南阳网讯(通讯员陈小凤)为充分发挥省名师示范、引领、辐射作用,搭建教师交流学习平台,有效提升西峡县体育教师的课堂教学能力。2024年9月14日上午,河南省中小学体育名师送教活动在西峡县第一实验学校隆重举行。河南省基础教育课程与教学发展中心的王恒老师、郑州市金水区教育教师发展中心李文宝老师、郑州市郑东新区基础...

全面培养学生“说”的能力 ——以小学低年级语文教学为例

在课堂上指导学生“说”的方法还有很多,比如设计游戏、借助视频、表演等方式,需要教师根据课文特点、依据学生特点精心设计,在日常语文课堂教学中润物细无声地渗透。在活动中实践运用课上学会了“说”的方法,教师还要结合学生生活,积极创造实践机会,引导学生多看课外书,帮助他们积累知识、拓宽视野、活跃思维、丰富语言...

创新建构“目标导学”课堂教学范式

2022年颁布的义务教育课程方案和各学科课程标准基于“教学评一致性”理念对教与学提供了新的指导。教师在教学中必须探索基于目标的评价与学习任务设计,将目标转化为可实现、可操作、可测量的学生行为。近年来,山东省济南高新区雅居园小学以“教学评一致性”为理念支撑,创新建构“目标导学”课堂教学范式,融合大单元教学...

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。