【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
学养可目标可采取学段目标中替换法与动词二级解读法再加上要求细化界定。达成指标是对目标中的要求进行可量化、可检测说明,即做到这些证明目标达成啦。4)嵌入式评价就是环节同步评价(过程评价、子任务评价),如提问、观察、检测等都是过程性评价。达成指标是对目标的评价;课后检测是对学习结果诊断评价。5)教材整合...
清华大学校长:富养孩子的眼界,关键在课后半小时
《课后半小时》这套书是由米莱知识宇宙内容授权,北京理工大学出版社童书中心,课后半小时编辑创编。说到米莱知识宇宙,大家可能不太清楚记得,但你们是有听过他们家的书籍的,例如:新出的《这就是几何》、《这就是地理》、《这就是生物》、《物理江湖》等等这样深受孩子喜爱的畅销书籍。这次《课后半小时》也得到其...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,地理尖子生培养的三点...
地理综合题的答案具有格式化、类型化的特点,又往往和课本知识紧密相连,所以在学习中要善于总结每个地理事物发生发展的规律、形成的区位条件或影响因素,并对照课本找准知识的对应点,以后凡是这类问题,就可运用这种模式“因题制宜”并结合具体的地理背景加以改动,就能获得较高的分数。比如,影响气候的因素,气候的组成要素...
高三地理教学总结与反思模板
因此在平时上课要引导学生重视对地理事实的发生、发展、变化教程进行思考,而不要只注意结论的背诵;要引导学生重视地图知识的复习,养成经常看图和分析图表的习惯,而不要只注意课本的复习;还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来,分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习,而不要各自为阵。2008高考5-7考...
乘势而上稳健前行——记初中部体育、生物、地理学科考后分析会
通过教学分析会,老师们回顾了复习过程,梳理了复习经验,看到了复习不足,也对教学未来进行了展望和规划。乘势而上,稳健前行,成绩肯定努力,经验助推发展,我们有理由相信,通过不断的反思,不断改进,必然会取得瞩目的成绩。撰文:体育学科组生物学科组地理学科组...
...各科目学习规划来啦,新高一、高二、高三都有!内附计划表模板
1、借高中物理课本自主学习,并完成课后习题(www.e993.com)2024年9月10日。通过学习,对课本上的概念与公式有一个初步认识,对课本上的一些小实验,自己能动手做的可以试着做一下,从中你会感觉到物理的奥妙。高一第一学期主要完成前四章的学习,这是物理入门的一个关键时期。高中物理学习的内容在深度和广度上和初中有很大的不同,物理现象分析比...
【备考干货】高中地理学习方法全总结,再也不怕地理学不好啦!附...
一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材,主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容,加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中,当涉及初中知识时,及时查找区域地图或复习初中相关内容,注意高初中知识的有机联系,把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解...
教育天地 l 建平初中 争做中国优质精品教育的典范
L老师/初中地理老师高级教师,原成都某外国语学校创办教师。曾任年级主任、副校长、地理学会副秘书长。市中考命题组学科组负责人,市优秀教师。培养了多名清华北大学生。张梦秋/初中体育老师成都建平学校德育负责人、成都建平学校优秀教师、中国好课堂第一批合格教师、成都市体育教师技能大赛二等奖。
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4.能够根据初中语文的不同课型(如讲读课、自读课、活动课),运用恰当的组织形式和教学方法,指导学生的学习。5.能够在阅读、写作、口语交际的教学过程中,将学生的学习反馈转化为新的教学资源。6.能够帮助学生在综合性学习过程中形成问题意识,指导学生根据问题制定计划、搜集资料、分工合作、交流展示、评价反思。
地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...
例如:初中地理《西北地区》纵贯性结构:地理位置一自然环境特征→农亚生产与分布→能源好发与区域发展→生态问题与区域发展横断性结构:与北方地区、南方地区青藏地区共同建构可迁移的大概念“区域差异”4.在教学组织上,大概念可以将已知与未知建立联系。越是上位的大概念,统摄迁移力越强,与教科书上的章节越脱节。