科学教育在加强,但学生“高学业成就、低创新意愿”问题如何破解?
不止于此,2015年和2018年,虽然中国孩子在“国际学生评估项目(PISA)测试”中,科学成绩总体位居世界第一,却表现出“高学业成就、低创新意愿”的特质——想成为科学和工程专业人士的比例,远低于经合组织国家平均水平。“应该讲,现在科学教育最大的问题,就是教育评价机制不够科学。”南京市中华中学校长朱征表示,虽然很...
李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用
非认知、心理、行为等类型并纳入增值评价体系,并以数据诊断系统进行及时分析反馈;关注对学生学习过程的评价,探寻对学生“做事”能力的表现性评价,将客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现纳入表现性评价体系,并
【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...
准确把握地理学科核心素养的水平划分,以学业质量标准为依据,形成过程性评价与终结性评价相结合的学习评价体系,科学测评学生的认知水平,以及价值判断能力、思维能力、实践能力等的水平,全面反映学生地理学科核心素养的发展状况。二、学科核心素养与课程目标(一)学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通...
目次| 2023年 第11期 总第58卷
“人体的激素调节”一节教学设计/高品胡莹(37)聚焦生物学核心素养的教学资源剖析——以遗传学模式生物果蝇为例/束家宽余霞丁成军殷旭东(40)“创、思、展、评”4步智慧教学的实践——以“传染病及其预防”为例/吴志强吴雪俊(44)普通高中生物学新教材中表观遗传内容的教学建议/周梦钰杨永艳房兴堂...
学业质量标准引导“教学评”改革
五是学业成就的具体化。学业成就不是单方面的知识、技能,而是一个包含知情意行的素养整体。但这个整体不是笼统的,而是具体的。学业质量标准是在不同学段,依据情境的复杂程度和对知识技能的不同层次要求,对学生道德品行和能力的可见、可测的具体表征。学业质量标准有助于实现“教学评”的统一《义务教育道德与法治...
翁同龢为何评价学生光绪有间歇性抑郁症?
传统文化如同学业一般流进了光绪的所有思维,在慈禧看来,这个光绪除了性格内向腼腆、胆小外,她几乎挑不出什么毛病,尤其学业良好,能写一笔非常漂亮的正楷和文章,许多晦涩的典籍也能倒背如流,可以说翁同龢的教育是合格的,甚至光绪的学业成就不在当年的乾隆之下(www.e993.com)2024年10月18日。“除了口吃这一先天不足外,无论在哪方面,都远远超过了...
北京高中综合素质评价填写全攻略
学业成就学生高中三年的所有学业成就,重点是研究性学、创新成果、学术志趣及偏好发展等,比如:发表文章,发表小论文,发表一些独创性解题技巧方法等等,还有学科竞赛获奖,都会被作为学业成就项评价记录。03身心健康主要为学生的身体机能、运动技能、体质健康与体育锻炼、应对困难与挫折表现和体育类实践活动等,比如学生特别...
教育调查:引导学生对学业成就进行科学归因
学业水平的自我评价。学业水平的评价分为很差、较差、中等、良好、优秀等五个等级,接近一半的学生认为自己的学业水平处于中等水平,约1/3的学生处于良好水平,6.61%的学生处于优秀水平。为了便于分析,经设定:学业水平的取值位于1-5之间,值越大,学业水平越高。
奏响教育高质量发展与教育评价集结号!这场盛会,进入倒计时
主要研究领域:测评理论与应用、教育评价、学习力提升与走班制教学设计等,在海内外亲历过学业成就、智商、情商、托福和高考等方面30多种一流测评产品的研发与科研工作30多年,在Intelligence和《心理学报》等刊物发表科研论文100多篇,著有《测评的概化理论及其应用》等著作。
2019、2018年考研教育学大纲变化对照表(一)
3.学业成就评价4.教学评价的改革八、教学(一)教学概述l.教学的概念教学的定义;教学与教育、智育、上课的区别与联系。2.教学的主要作用与任务(二)教学理论及主要流派1.教学理论概述学习理论及其与教学理论的关系;教学理论与课程理论的关系;教学理论的形成与发展。