双减背景下基于核心素养小学语文阅读提升实践研究结题报告

然而，随着核心素养理念的提出，教学新常态正逐步显现：德育被置于首位，素养成为教育的重中之重，学生成为学习的主体，教学倡导“多学少教”，知识与能力并重，旨在让学生在接受物理等各科教育的过程中，逐步构建起适应个人终身发展和社会进步所需的必备品格和关键能力。追溯历史，我国宋朝大文豪苏轼曾言：“故书不厌百...

解惑:核心素养背景下教师的关键能力

在国际核心素养研究热潮的影响下,我国于2014年首次提出“核心素养体系”概念,并于2016年正式公布《中国学生发展核心素养》。该“核心素养”从“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面提出“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养,确立了中国学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、...

大时代背景下的思政课,何以成为真正的“人生大课”?

课程以“节气的表情、村庄的性格、儿童的天性”为核心探索方向，用一年时间带领学生走进张家港的24个村庄。以“美的故事”为思政课的线索，在24个节气里研究144个美学课题，寻找节气本身的自然之美、村庄之美、历史之美、民俗之美、非遗之美、劳动之美……从教室到村庄，学生在大自然中、在社区生活中，体验到有别...

向秀红:基于家国情怀的历史实践作业设计 | 陶研学校

基于核心素养的教育改革是当今人才培养与发展的一个重要目标,在历史学科核心素养中,培养学生具备家国情怀,是现代素质教育追求的目标,是历史学科育人价值的集中体现。初中历史教师在教学各个环节均应重视落实家国情怀的培养,尤其是需要在历史作业中创新方式和内容,用学生喜爱的具有真实情境体验的实践作业去向学生浸润家国情怀。

关于《乌兰察布市初中学业水平考试体育与健康评价实施办法》的...

这次改革的总体要求是:以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》《国家学生体质健康标准(2014年修订)》目标达成度为重点,以发展学生核心素养和增进学生身心健康为目的,坚持过程性考核与终结性评价相结合,知识、技能和体能同促进,评价机会公平、程序公开、结果公正的原则,充分发挥评价的正确导向作用,推动落实“教会、...

江西:2024年普通高考综合改革百问百答|江西|高考|志愿填报_新浪...

学习发展指导(www.e993.com)2024年12月20日。指导学生了解普通高中课程设计、学科知识体系和学科核心素养等要求;指导学生明确个人学习目标,科学合理地进行课程选修,确定选考科目;指导学生养成良好的学习习惯和独立思考能力,提升学业水平。健康生活引领。指导学生提升生活自理和自立的能力,养成科学生活方式;指导学生正确面对学习、情感、个性、意志等方面...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

密云区第一小学努力让学生在六年的校园生活中培养创新思维、提升综合素养。一是积极推进课堂教学变革,不断促进学生思维进阶。学校基于拔尖创新人才发展的需要,不断推动学生思维进阶,建立了高校研究生进校开展课后服务辅导机制,通过课程教学、开展活动、人际沟通等形式拓展学生知识、见识和思维视野,为提升高阶思维打好基础...

新高考背景下实验教学如何落实学科核心素养培育

在教学中充分发挥化学实验的育人价值,促使化学核心素养真正落地。创设真实情境,树立科学态度与社会责任在电解饱和食盐水的实验教学中,先提供“资料卡片”:我国水资源存在短缺和污染严重两大问题,据预测到2030年我国将缺水4000亿—4500亿立方米,要弥补这一缺口任务非常艰巨。在此背景下提出关系国计民生、实际意义重大的...

科学核心素养理念下跨学科融合模式探索

“科技+体育”竞赛是学校独创的跨学科融合培养学生科学素养的竞赛,希望这些有趣的体育竞赛设备能够让学生更加热爱运动,更重要的是能让学生从活动中学习到科学知识,把所学的知识应用于学习和生活中,提高科学核心素养。竞赛设备均自行研发,竞赛项目经过团队精心设计和打磨,充分考虑科技与体育的跨学科融合,设计原则为具备...

普通高中音乐课程标准(2017年版)学科核心素养产生的背景、释义分析

音乐学科的核心素养对接立德树人根本要求,发挥着以美育人、以美化人、以美培元的独特功能。2018年1月,核心素养导向的普通高中课程方案和包括音乐学科在内的各学科课程标准(2017年版)发布。2018年9月,本成果《<普通高中音乐课程标准>》(2017年版)学科核心素养产生的背景、释义分析及其课程实施》在CSSCI学术刊物《中国...