5C核心素养获得国际学界高度关注与认可

创新素养、沟通素养、合作素养:文化理解与传承素养强调优秀传统文化滋养人性的不可替代性,突出文化理解与传承的核心地位和导向作用;审辨思维是形成与发展各素养的基础;创新是素养发展的最高级形式;沟通与合作既是素养的重要组成部分,也是素养发展的过程与方法;各素养间彼此关联、互补,具有开放性且充满活力。

分课型教学 将核心素养融入“教”与“学”

”远东二中校长卢枫说，“153”探究教学模式分课型教学的推行，对于促进年轻教师快速成长，全方位提升教学能力，扎实推进教师队伍建设具有重要意义。当前，学生核心素养的培养已成为教育领域的核心议题。核心素养不仅关乎学生的知识技能，更涉及情感态度、价值观念、思维方式等多个维度，是学生在未来社会中持续发展和终身学习的...

余文森:核心素养的教学关注

1.核心素养的教学意义北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,要为素养而教(用学科教人),学科及其教学是为学生素养服务的,而不是为学科而教,把教学局限于狭隘的学科本位中,过分地注重本学科的知识与内容,任务和要求,这样将十分不利于培养视野开阔、才思敏捷并具有丰富文化素养和哲学气质的人才。”实际上,任何学科知...

从“科学探究”到“探究实践”:让指向核心素养的科学教育真正落地

指向学生科学核心素养的实现,突出体现了科学教育的探究性、实践性、跨学科性以及主体性;遵循了探问、究理、践真知的实施逻辑;并蕴含着构建符合学生认知发展规律的内容结构,构建学生科学本质观,增强科学教育活动对学生内在吸引力的现实意义

基于核心素养下学科教学中渗透德育的研究开题报告

核心素养的提出，旨在通过教育教学活动，使学生不仅获得知识和技能，还能形成正确的价值观、必备品格和关键能力。这些能力和品格包括道德品质、人格素养以及自主学习能力、适应现代社会生活的能力和解决问题的能力等。然而，尽管学科教学中的德育渗透已逐渐受到教育工作者的重视和认可，并取得了一定成果，但由于长期以来教育...

成尚荣:课程改革新阶段,几个概念的厘清与意义的澄明!——专家谈...

正因为对应试教育的辩护,文中提出“以应教而教的方案将‘育人’的初衷与‘应试’的需求合二为一,从而为减负工作指明了方向”,课堂教学要在“‘应试’和‘育人’之间取得平衡”“真正高质量的课堂教学需要做到‘考试成绩’和‘核心素养’两手抓,两手都要硬”等观点(www.e993.com)2024年12月19日。仔细阅读、学习“双减”文件,我们还没有发现...

梅德明 || 指向核心素养发展的英语学习与英语学习活动观

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)吸纳并采用了《课标(2017年版)》关于英语学习的基本观念,进一步提出了“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。至此,英语学习活动观的内涵得以明晰,它是以发展学生核心素养为旨归,以学习为中心,以学生为主体,以教师为引导,以基于学习目标和语用...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

教师们通过与学生的深度互动和合作,更加了解学生的学习需求和心理特点,能够更好地调整教学策略和方法,提高教学质量,获江西省教学能力比赛一等奖等荣誉。此外,教师们还在教学实践中不断探索和创新,积极开展教学研究,形成了一批具有实践指导意义的教学成果。通过聚焦核心素养、建立共同愿景、留白式精讲、思辨式内化、合作...

提升英语核心素养,如何从英语阅读发力?

学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力是英语学科核心素养发展的支撑要素,包括自我管理、学习习惯、多渠道获取学习资源、自主有效地开展学习等。学习能力的提升重在乐学与善学、选择与调整、合作与探究。

小学英语教学中学生核心素养培养探析

2017年底,新的课程方案和课程标准中,各学科首次凝练提出学科核心素养。其中,英语核心素养主要是指学生通过英语课教育及自身的实践和认识活动,获得的相关英语学科的基础知识技能、情感观念和思想品质等。开展英语核心素养教育的重要意义在小学英语教学中渗透核心素养教育,落实核心素养发展目标,有助于学科课程建设的优化和...