江苏宿迁市宿城区:研训一体 多元模式助推教师专业发展
近年来,江苏省宿迁市宿城区教育系统扎实开展各类教研训活动,提升研训员和教师的专业理论素养。采取“54361”一体化研训工作举措,将常态教研训活动与“名师工作室”“名师课堂超市”等活动相结合,搭建“名特优教师引领平台”,扩大活动的辐射面、受益面,全面提升教师的专业水平。抓实“5”类培训。组织新教师适岗培训...
...筑牢强师之基——石台县创新推进县域教师“研训一体化”发展之路
2022年以来,石台县积极创建新的县域教师发展模式,冲破藩篱,将培训、教研有机整合,创新构建以教育行政部门管理、教研科研机构实施、学校组建片区的县域教师发展的研训一体化教师发展模式,全面提升教师队伍整体素质,促进全县各学段教育优质均衡发展。如今,一支满怀教育激情,团结拼搏、锐意进取的教师队伍正在石台县汇聚起推进教...
河南滑县:“研训赛一体化”助力教师发展
近年来,滑县借助“研训赛”学科工作坊研修和教师发展基地建设,抓学校管理、教学、校本研修,促进内涵发展,全县教学质量得到较大提升。滑县教师进修学校校长马效令感慨道:“通过项目县建设与‘研训赛’工作融合推进,成立了教师发展中心,制定了教师培训五年规划,打造了一支县级培训师团队,建立了一批教师发展基地,出台了一...
党建统领 研训一体 铸就教师发展硬实力
作为区域性的教师研训机构,潼南区教师进修学院肩负着示范和引领教师职后专业发展、研究和创新教育教学方法、促进和推动基础教育改革的历史使命。近年来,潼南区教师进修学院在党建统领下,通过开展“红烛红心,同研同行”党建品牌创建活动,深化研训一体,筑基提质、补短扶弱、做优建强,推动教师研训的专业化、标准化和精准...
校本研训是教师专业发展的“第一现场”
研训一体化是基于学校实际情况,把教学研究、教师培训与教育科研结合在一起的研训模式。一方面通过教科研促使教师更深入地了解教育教学前沿理论和实践,形成教学创新的思维方式,提升课堂教学质量。另一方面通过高质量的研修活动,形成有实践有理论的研修成果,有助于提升教师的教科研热情,促进教师学习型团队建设和学校学习型...
宁夏银川贺兰县:创新机制,以网络型教研模式助推城乡一体化教研...
建立“导—帮—培—练”四位一体研训机制,完善教师专业“成长链”,有效破解教师专业发展不平衡、乡村学校缺教少研问题(www.e993.com)2024年7月10日。一是“导”字为先。强化教研专业支撑,落实教研员包区域、包学校、包学科、包教师、包质量“五包”责任制。二是“帮”字为法。组建“教师成长共同体”,发挥49个区市县“三名工作室”、...
“诊断干预式”研训 助力县域幼儿园教师发展水平持续提升
福建省幼儿教师培训中心还与大田县教师进修学校签署“联动构建乡镇幼儿教师专业发展支持体系”帮扶协议。旨在响应“乡村振兴”行动,助推乡村幼儿教师队伍专业化建设,整体提升乡村幼儿园保育教育质量,促进学前教育优质均衡和城乡一体化。据了解,自2016年起,“诊断干预式”研训项目已在长汀县、顺昌县取得成功经验,为两县培...
打造“四助四进”幸福学习共同体,这所中学多元化助推教师发展
学校重点建设“四助四进”幸福学习共同体,有序推进“四助四进”的浸润式培养模式,助推青年教师发展。学校还有3名兼职经开区学科教研员,对各学科教师专业发展起到极大的助推作用。学校以“教学研评训一体化”为方向,以青年教师发展、专业阅读培训、技能提升培训、梯队建设培训四个项目为路径,扎实推进“四有”好...
院地合作助推教师高质量发展
智力共生,助推乡村教师队伍建设。基于教师的需求,金华教育学院通过“五段五环”的研训模式,即通过组建团队和选择合作学校—需求调研—设计方案—组织实施—训后跟踪指导五个阶段,课堂演绎—诠释互动—课堂评析—专题讲座—研修反思五个环节实施研修培训,借助模式高效推动青年教师队伍的专业成长。制度共生,建设长效管理...
湖北:以县域教联体建设助推城乡义务教育优质均衡发展
从这个意义上说,教联体通过加强城乡学校间师生多维互动、资源合理配置、制度共建协同、平台共用共管以及文化融合互通等多样性举措,打通了城乡义务教育通道,以一体化、共生式的理念助力义务教育优质均衡发展。首先,教联体能够提供促进城乡义务教育优质发展的社会供给。教联体建立并完善了与义务教育相关的资源分配机制,通过...