构建“一体两翼五课同修”育人体系培筑中华民族共有精神家园

习近平总书记强调:“实现中华民族伟大复兴,需要一批又一批德才兼备的有为人才为之奋斗。”专业学堂突出学生全面发展,聚焦各专业核心素养,打牢知识根基,旨在把各民族青年学生培养成为既爱党爱国胸怀报国之志又掌握科学文化知识具备报国本领的栋梁之材。精准制定各层次人才培养方案。根据各民族学生思维特点和认知水平,分层制...

余文森:核心素养的教学关注

核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。1.核心素养的教学意义北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,...

余文森:核心素养的教学关注——如何重点培养学生三大核心素养?

“一是含有显性价值目标的教学内容,即教材通过文字材料直接体现出价值目标,比如高中语文《包身工》一文,该内容直接体现出的是反抗压迫,维护与热爱正义的价值观。二是内隐价值目标的教学内容,这类内容主要反映客观事实和规律,似乎不含价值因素,但在反映客观现实、揭示客观规律的过程中同样蕴含着价值目标,这就要求教师善...

西流湖小学青年教师“三乐”论坛筑基教学规范 滋养核心素养

陈珂首先基于宏观背景,通过解读国家层面的相关文件,为教师指出了规范教学的意义,强调了提升教育教学质量,让核心素养落地是时代赋予每一位教师的责任与使命。接着,陈珂以问题为导向,聚焦青年教师在日常教学中常见的两个问题——如何基于课程标准,落实教学评一致性;如何落实“以生为本”的理念。为青年教师理清了思路,有...

教师是课程改革的主人

基于核心素养教学目标的教学,就是把核心素养作为教学目标,确立核心素养在教学中的核心和统领地位,使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开,并最终指向核心素养的生成和发展。教学目标是教学的方向、目的和纲领,教学目标不新,其他教学要素的新就失去了方向和依据。

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养与三维目标(www.e993.com)2024年12月18日。三维目标,应该是一个目标的三个方面,而不是三个互相孤立的目标,对其理解,可以准确表述为‘在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观。新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展。作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格,实际上是三维目标的...

【教研动态??同课异构】东方红学校教研活动(八)

高丽娟老师先从课程标准之需,现实之困,深度之需三个方面阐述了大单元教学的意义,接着以方程大单元为例阐述了如何进行大单元教学,并从思想层面和素养层面两个方面介绍了大单元的概念,最后指出对于大单元的整体化教学,既是时代的需要,也是学生核心素养发展的需要,我们要让学生从碎片化学习转向综合性学习,一步步走向深度...

探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略

单元项目驱动任务是指以一个具有挑战性和实际意义的问题为核心,引导学生通过合作探究、创新解决的方式,达成预定的学习目标的一种教学活动。对此,核心驱动问题是单元项目的灵魂,应该具有开放性、探究性、实践性和价值性,能够激发学生的兴趣和思考,促进学生的深度学习。核心驱动问题应该与单元主题和核心素养目标相契合,既...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

开展英语核心素养教育的重要意义在小学英语教学中渗透核心素养教育,落实核心素养发展目标,有助于学科课程建设的优化和学生个体能力的发展。首先,学生是核心素养教育的主体。小学英语核心素养教育能促进学生学科能力由知识掌握向语言技能、文化品质等方面进阶,促使学生由知识型人才转变为综合发展的实用型人才。其次,核心素养...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

一、研读课程标准落实核心素养目标初中道德与法治课程标准说明了思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民,不仅是时代的呼唤,更是教师义不容辞的责任。在我国,随着新课程理念的逐步深入人心,人...