指向学科核心素养的学习任务单设计
2023年8月1日 - 腾讯网
在认知加工层面,学生对问题的认识和解决超越传统课堂中的“虚假对话”,是个体对知识进行理解、体验、对话的过程,是人知相遇的意义建构;在思维发展层面,学生参与具有内在逻辑性的学习活动,克服原有课堂中的“浅层参与”,实现对知识的迁移和运用,发展批判性思维和创造性思维。③导向学生个体成长的意义向度学科核心素养...
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在认知加工层面,学生对问题的认识和解决超越传统课堂中的“虚假对话”,是个体对知识进行理解、体验、对话的过程,是人知相遇的意义建构;在思维发展层面,学生参与具有内在逻辑性的学习活动,克服原有课堂中的“浅层参与”,实现对知识的迁移和运用,发展批判性思维和创造性思维。③导向学生个体成长的意义向度学科核心素养...