【教育好文分享】生命课堂的探索与实践

生命课堂应运而生,它以生命教育、生存教育、生活教育(即三生文化)为核心构建,旨在为学生营造一个更贴合其生命需求的学习氛围,助力他们在知识获取的同时,实现全方位的成长,这对于乡村教育而言,具有不可忽视的重要意义。二、三生文化与生命课堂的内涵(一)生命教育生命教育旨在引导学生深入理解生命的价值所在,培养他们...

探索“跨”学科之趣,探“数”养之源——长沙市雨花区泰禹第三小学...

(通讯员:邓春艳)“云天收夏色,木叶动秋声。”为推动学校“生命教育·问题化学习”课堂改革,促进跨学科主题学习活动的实践研究,9月20日,泰禹第三小学以“‘跨’学科之趣,探‘数’养之源”为主题,开展2024年跨学科暨“问题化学习”课堂教学交流研讨活动。上海师范大学特聘教授、正高级教师曹培英、上海市教育学会宝...

以学生问题驱动教学,撬动一场课堂革命 | 新刊推荐

美育不仅能提升人的审美素养,还能影响人的情感、趣味、气质,激励人的精神,温润人的心灵,是人与人之间传递真善美的生命教育。在《艺术美育纵横谈》一书中,作者沈致隆通过古今中外艺术审美的实践及哈佛大学艺术教育的理论,阐明美育潜移默化的育人功能。……如需了解更多,欢迎订阅《教育家》选择最美的杂志,遇见更...

听见生命回声、感受急救速度 市六医院开放日变身“生命教育”课堂

家长王先生分享道:“活动培养起了孩子们对科学的探索欲并懂得了尊重敬畏生命,真的是一场意义深远的安全教育课。”上海市第六人民医院副院长郑元义表示:“很欣慰看到了孩子们的热情与好奇,不仅普及了医疗知识,更激发了对生命守护的责任感与使命感。我院也将发挥优势学科力量,积极开展类似活动,与孩子们携手共创健康未来...

这位肿瘤学科九旬国医大师为何三次为“心”书系作序?共探生命教育...

在中医学看来，生命的要素是形和神相结合，生命的理想状态为“中和”。他说，中医学的生命观强调珍爱生命，敬畏生命，养护生命；同时，不必刻意地去追求健康长寿，更重要的是追求生命的价值和意义，实现自我发展和自我创造。王庆其与李其忠、何裕民两位中医心理专家在“理论篇”阐释了名中医对“生命”的深刻理解，同济...

生命教育课堂引人入胜

本报讯(光明新闻记者李军涛通讯员余勇梁惠婷)近日,凤凰街道V爱之家联合辖区深圳中学科学城学校、光明区外国语学校、光明区实验学校初中部、光明区培英文武实验学校、光明区凤凰城实验学校等5所学校,举办主题为“心如花木、向阳而生”的青少年生命教育系列讲座,培养青少年尊重生命、珍爱生命、热爱生活的健康心态,促...

徐州市全面推进“新生命教育”实践

多元融合构建新生命教育校园环境培养孩子的友善意识、安全意识,防止孩子自我伤害或伤害他人,这些固然是生命教育的题中之义,但绝不是生命教育的全部。新的生命教育应当以“过一种幸福完整的教育生活”为核心,在引导孩子认识生命现象、掌握生命知识、习得生存技能的基础上,让孩子感悟生命的意义、实现人生的价值。而这样...

新教育实验:拓展生命“长宽高”,中小学生命教育的25年实践

一是开展理论研究,立足中国教育实际,初步明确了本土生命教育理念。二是推动课程研发,将生命教育融于学科教学、班级管理及学校建设,以学校为阵地开展主题教育、班团队活动,推动校本化实践,并开展叙事研究。三是出版“生命课”系列丛书,组织召开全国生命教育研讨会,开启德育与生命教育关系的研究,自觉搭建生命教育理论与一线...

他是“新生命教育”的使者!郭其俊评著名校长袁卫星

“教育是用生命唤醒生命。”作为“苏派教育”代表人物之一的袁卫星,一直秉持“教育就是唤醒”的教育理念,出版了专著《生命课》《生命教育》《爸爸在这里》等近20部,参与完成并修订了《生命教育课程标准》,出版了《新生命教育》系列教材。“从某种意义上来说,生命教育就是教育的生命。”...

湖南省株洲市第十三中学:党建引领“生命教育”,全员共育“阳光...

在课题的引领下,通过对课程课堂、文化活动、师生关系等多角度的研究,初步探寻了在立德树人的背景下,实施生命教育的有效路径。如:塑造生态德育文化,创建文明和谐校园,让德育充满生命的温度;建构生命活力课堂,渗透社会责任担当,让课程增加生命的厚度;推崇为生命而教的理念,朝向幸福而努力,让师生拥有生命的热度等。