5C核心素养获得国际学界高度关注与认可

5C核心素养作为中国核心素养教育研究的标志性成果,包含文化理解与传承素养、审辨思维素养、创新素养、沟通素养、合作素养:文化理解与传承素养强调优秀传统文化滋养人性的不可替代性,突出文化理解与传承的核心地位和导向作用;审辨思维是形成与发展各素养的基础;创新是素养发展的最高级形式;沟通与合作既是素养的重要组成部分...

借力数智技术提升辅导员核心素养

高校辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是提高新时代人才培养质量的中坚力量,在数智时代的背景下,更应不断提升其思想政治素养、职业能力素养、道德品质素养,充分认识到数智赋能辅导员队伍建设的重要意义,高质量推进新时代铸魂育人工程,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人。高校辅导...

余文森:核心素养的教学关注

1.核心素养的教学意义北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,要为素养而教(用学科教人),学科及其教学是为学生素养服务的,而不是为学科而教,把教学局限于狭隘的学科本位中,过分地注重本学科的知识与内容,任务和要求,这样将十分不利于培养视野开阔、才思敏捷并具有丰富文化素养和哲学气质的人才。”实际上,任何学科知...

余文森:核心素养的教学关注——如何重点培养学生三大核心素养?

核心素养的教学意义北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,要为素养而教(用学科教人),学科及其教学是为学生素养服务的,而不是为学科而教,把教学局限于狭隘的学科本位中,过分地注重本学科的知识与内容,任务和要求,这样将十分不利于培养视野开阔、才思敏捷并具有丰富文化素养和哲学气质的人才。”实际上,任何学科知识...

双减背景下基于核心素养小学语文阅读提升实践研究结题报告

（二）研究意义1、阅读习惯培养：奠定全面发展素质和人格的基础良好阅读习惯的培养，不仅是学好其他学科的重要基石，更是形成全面发展素质和健康人格的关键所在。新课标明确指出，要广泛培养学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，增加阅读量，强调各科教学都应重视阅读，并通过大量的听、说、读、写训练，帮助学生形成稳定的...

基于核心素养下学科教学中渗透德育的研究开题报告

一、本课题研究的目的意义（一）研究背景和目的1、研究背景（1）西方国家德育内容与实践：在西方，如美国、法国等，学校德育内容普遍围绕公民教育展开(www.e993.com)2024年12月19日。在美国，以约翰·杜威为代表的实用主义哲学深刻影响了教育体系，使得学科教学中的德育渗透以个人主义为核心。英国和德国的学校德育则较为稳固地与宗教教育相结合，...

...学科能力建构及测评研究》:紧跟科学课程,建构科学学科核心素养

一、科学素养:科学教育转型的标志二、能力培养:教育改革的重要目标三、能力发展:终身学习的永恒追求四、能力表现:学业成就标准的核心五、能力教学:有效教学的实践诉求六、能力评价:教育评价的本质回归第二节研究综述一、关于学科能力界定的研究

从“科学探究”到“探究实践”:让指向核心素养的科学教育真正落地

“探究实践”的现实意义学生学习方式的改善,背后是教师教学方式的改进,目标指向的是育人方式的改变。指向核心素养的科学教育,说到底要寄望于科学课程实施的突破。也就是说要使核心素养通过科学新课程的实施真正落地,亟待课程教学层面育人理念的提升和视野的拓展。科学技术工程与探究实践的有机融合,为这一问题的化解提供...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

教师们通过与学生的深度互动和合作,更加了解学生的学习需求和心理特点,能够更好地调整教学策略和方法,提高教学质量,获江西省教学能力比赛一等奖等荣誉。此外,教师们还在教学实践中不断探索和创新,积极开展教学研究,形成了一批具有实践指导意义的教学成果。通过聚焦核心素养、建立共同愿景、留白式精讲、思辨式内化、合作...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出,教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。2017年底,新的课程方案和课程标准中,各学科首次凝练提出学科核心素养。其中,英语核心素养主要是指学生通过英语课教育及自身的...