教育家精神 | 蒋永贵:培育科学思维是铸就教师卓越科学素质的核心...

由教育部教师工作司、中国科协科普部指导，中国科协青少年科技中心、中国青少年科技教育工作者协会联合主办的2024年主题式科学教育实践与研修活动于2024年持续开展，活动围绕不同学科领域开展科普讲座、案例分享、实践指导等系列活动，助力科技教师科学素质提升。互动杭州师范大学经亨颐教育学院副院长、教师教育实验实训中心...

《中国公民科学素质基准》争议-新闻专题-科学网

《科学素质纲要》对科学素质的定义,是我们迄今见到的官方权威定义,但这并不意味着这个定义就是顶峰,不可超越;也并不意味着我们只能“照着讲”,不能“接着讲”。[8]我们认为,科学素质的内涵中,应该包括“科学技术与社会的相互关系”内容和“科学发展观”的内容。科学素质的内涵要与时俱进。最近党和政府提出了创...

乔文军:科学素质与学科素养是科技教师应具备的核心能力

乔文军:从教师在新课程实施过程中的基本功或素质的角度来看,具备科学素质与学科素养不仅是对科技教师的专属要求,而是所有学科教师都应具备的核心能力。首先,教师必须具备全面而系统的课程观,不应仅局限于自己所教授的学科领域,而应拓宽视野,关注整个学段的培养目标和各学科的内在要求。这意味着教师需要拓宽课内视野,深...

赵凯华九旬畅谈:我对物理教育的看法丨缅怀赵凯华先生

最重要的科学素质包含在物理学的基本概念、基本原理和基本方法之中。物理课是科学素质教育最重要的阵地。什么是科学素质?或者问,什么是科学?“科学”一词,英文是science,德文是Wissenschaft,都含有知识和智慧的意思,日本人把它翻译成“科学”,即分科的学问。请问“科学精神”是什么,说是分科的精神,岂不滑稽。北大初...

【全民数字素养与技能提升月】您了解公民科学素质指标吗?

“科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”2.什么是公民科学素质指标(CSL)?公民科学素质指标(CivicScientificLiteracy)简称CSL,是反映群体公民科学素质发展水平...

科学素质提升|工程师和科学家有什么区别?

在英语世界里,《韦氏词典》(Merriam-Webster's)对“科学家”一词的定义是“在科学知识领域,特别是自然科学领域富有学识的人”(www.e993.com)2024年12月19日。按照这样的定义,在过去几千年的人类历史中,探寻自然规律、试图从规律中建立起系统知识体系的大师们和科研工作者们,当然是可以被称作科学家的。比如,总结并发现浮力定律的阿基米德,总结出...

科学精神 创新素养 实践探索——指向创新人才基础培养的数学与...

4月20日,由北京市科学技术协会支持,北京市学习科学学会和北京市东城区教育委员会主办,北京市东城区教育科学研究院、北京市东城区教育学会、北京汇文中学、北京市东城区培新小学承办的“科学精神创新素养实践探索——指向创新人才基础培养的数学与科学教育实践研讨会”在北京召开。来自北京各区及四川、湖南、甘肃等地...

加强科学教育 提升学生科学素养

中小学科学教育是培养科技创新人才和提升全民科学素质的基础性工作,是有效提升国家科技核心竞争力、推动教育强国建设的重要突破口。近年来,重庆两江新区博雅小学校积极创建“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的教育氛围,立足“五彩博雅”教育特色,科学教育与人文教育并重,“求新”与“修身”同列,切实落...

...一份联名提案的诞生:全国政协委员心系未成年人科学素养提升

”曲伟说，青少年科学素质的养成至关重要，目前青少年科技创新工作水平还存在教育资源区域发展不均衡、个别区域科技教师队伍不足、科技人才缺乏、科技建发成本不足的情况。徐星表示，实事求是来说，真要让科学家去中小学花很多时间做科学教育，不是很现实。即便在个别学校开展试点，也是缺乏推广价值的。所以我们做这些事情...

宋乃庆等:以科创教育推进科学教育高质量发展

科学素质是国民素质的重要组成部分,全民科学素质的提升重在科学普及。要提升全民科学素质需要在中小学加强科学普及,通过教育扫除科学普及的盲点,从根本上解决科学素质提升的诸多问题。科学素质的提升不仅指掌握更多科学知识,更重要的是崇尚科学理性的精神,能够以科学思维去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,在此基础上...